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随着信息社会的到来，以盘算机和网络技能为焦点的今世技能的不停生长，正在越来越深刻地转变着我们的生产要领、生存要领、事情要领以及学习要领。
信息的获取、阐发、处理、应用的本事将作为今世人最基本的本事和素质的标志，从小作育学生掌握和应用今世信息技能，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个紧张组成部门。
现在，天下列国对中小学信息技能教育都非常珍视，我国如不在这方面捉住时机、加速生长，就会进一步拉大与其他国家在中小学信息技能教育上的差距。
因此，我们必须增强加速中小学信息技能教育的紧急感和责任感，要转变以往循规蹈矩推进的模式，以跳跃式的生长模式使中小学信息技能教育迈上一个新台阶。
信息技能对社会各个领域的影响都是辽阔而深远的，而对教育的影响用一场革命来形容，也不为过。为此教育部将信息技能课纳入中小学必修课。我们的中小学教师们准备得怎样了呢？议决以下一则质料我们来看一下教师与新型教育模式的差距。
——21世纪的新型教育模式（摘于《人民教育》）：
学生在教师的引导下使用多媒体技能、盘算机技能、网络技能在任何时间与自己须要的、高水平的人士相相同得到最须要的学习引导提倡、学习信息和学习资源接纳最有用的学习模式实现学习目的。
这种新型教育模式因此信息技能为依据的，以学生为中心的，无校园围墙的、开放式的教学模式。它将成为21世纪教育实效性、自主性、终身化生长目的的基本模式和基本途径。
这种新型教育模式的主要特点：
1．学生是整个教育活动的主体。
2．教师在整个教育历程中，所继承的是一个构造者、引导者、资助者的脚色。教师在教学历程中的最紧张的作用是为学生建立一种有利于他们自动学习和生长的情况和条件。
3．信息技能在这个教育历程中所起的作用是：议决多媒体技能、盘算机技能和网络技能，以学习者最容易继承的要领出现信息；以最快捷的要领转达信息；以最切合人的头脑规律和头脑风俗的要领处理信息。
这个作用，是议决充实发挥信息技能的特别上风，构建起有用的出现、转达、处理信息的新型教育模式而得到充实发挥的。
4．整个学习历程是开放的、自由的和相对宽松的。反观现状，笔者所处，多数偕行仍以传统教育头脑及观念引导自己，仍以传统教学要领——黑板加粉笔教授知识。在今世社会这无异于赶着马车上高速公路去和别人竞争。
因此必须转变观念，前进相识，开心学习信息技能，接待教育革命的到来，为顺应新型教育模式，作育新世纪及格人才做好准备。
信息技能教育有哪些特性？
基础性。它决定了信息技能教育是与其他传统基础课程，如语文、数学、外语等一样的文化基础教育。
高投入与高技能性。有用开展信息技能教育须要创建专用的联网盘算机房、多媒体课堂，以及相应的硬件配置与软件情况，并须要具有专门信息技能的教师和技能管理职员。
高速生长性。信息技能生长迅速，其硬件配置、软件情况、教学内容、师资队伍的知识结构等都须要不停更新。
工具性、实践性与应用性。必须增强信息技能教育中的上机、上网等实践活动，并细致在教学活动中贯彻从生存中选取实例，再回到生存中去管理现实题目的原则。
综合性、渗透渗出性与厘革性。信息技能综合了人类最新的科学技能，并已经渗透渗出到人类社会的政治、经济、文化、科技、教育、生存等领域，促进了人类进入信息时期。
新的网络与多媒体信息技能也促进了以学生为主体的建构主义教育头脑的生长，决定了它对其他学科的教学内容、要领、体系和模式的革新，加速了教育手段和管理手段的今世化。
那么怎样去学呢？
首先，教师观念的变化。
1．变转达型为引导型。教师将由事故的重述者和履历的转达者，转型为学生学习的刺激者和协作者。教师要做“领航员”，提供变更学习跑道的提倡以及关于学习偏向的紧张引导和救济。
2．变复制型为创造型。照本宣科、条条框框的教学要领一定被镌汰，取而代之的将是具有敏锐视察力和猛烈的感召力，善于质疑，引发学生思考，具有独立管理题目的本事的创造型教师。
3．变专科型为通识型。信息时期只有具备了自我导学，能不停更新知识的通识型教师才气真正促进学生的全面生长，也才气在全民终身教育的大潮中发挥紧张作用。
其次，大量投入。
1．资金投入。信息技能依赖于盘算机和网络，在没有条件的地域首先应创造条件，配置硬件、培训教师、购置教学资料等等，可实验社会、学校、小我私家三方筹集资金，保证硬件配置。
2．精神投入。一个崭新的课题，要在既有教学使命，又有学习压力的情况下拿下，对教师来说实为不易，但研讨自己其乐无穷。头脑的高度相识，自会百倍投入。
第三、学中想教。
教师在加入培训做学生的历程中亲身觉得到信息技能及今世教育的巨大影响，自会越发开心的学，同时可计划未来怎样去教学生，哪些学习要领最好？哪些最须要掌握，哪些可变更学习兴趣等等。一方面罗致知识，一方面学习别人的教育教学履历，不固步自封，积极探索，创造出切合现实的、积极有用的教学要领来。
那么怎样去教呢？
一、以多样化的教学模式来到达预期的效果
1．一边讲、一边演示。这种教学模式应有肯定的教学配置，如投影仪，网络课堂等。适当于软件的使用的教学教程，如WINDOWS、WORD。
2．以上机实践为主的教学模式。以上一节的理论课为基础，部署好上机的作业和实习。让学生以独立的性子来完成。教师从学生的使用历程中发明学生的实践题目，以待下一节课的说明评释。
3．以网络课堂为主的机房中上课，对使用性强的内容，教师讲后学生马上可实践使用。效果较好，学生掌握较快。
4．盘算机的资助教学。借助CAI和软件嵌于教学历程中，起到资助的作用。其要害是切合的课件和软件，如指法训练、鼠标实习等。也可实验使用市面市面上使用的教学演示光盘，如开天辟地、洪恩等。
二、发挥学生的主体性
我们讲的是素质教育，要以学生为主体，发挥学生的能行动用，盘算机课尤其云云。在电脑的教学中开心从学生的实践出发想他们所想。以引导为主，充实发挥学生的能动性。盘算机中我们的目的是管理题目，而措施是多种多样的。
教师应引导学生应用差异的要领管理之。引导学生找要领，发明要领，不要把他们的头脑框死在一条路上。在使用工具软件作业的时间，如《画笔》中绘图，我们可以划定作业的大略内容，而细节题目可以放给学生来处理。
要是学买卖犹未尽，异想天开的画，这样的画是学生的想象，也应当肯定和引导。总之我们应以学生为主体，让学生在盘算机技能的海洋中飞行，教师则是灯塔。
总之，在今世教育技能情况下，我们教师必须开心学习信息技能教育，使信息技能由专业信息技能职员手中的“专利”，变为宽大教师和学生手中的“武器”。只有这样，教育的今世化才气真正实现，我国的教育才气更快地面向天下、面向未来。
（河北省张家口市桥东区煤机中学）
信息的获取、阐发、处理、应用的本事将作为今世人最基本的本事和素质的标志，从小作育学生掌握和应用今世信息技能，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个紧张组成部门。
现在，天下列国对中小学信息技能教育都非常珍视，我国如不在这方面捉住时机、加速生长，就会进一步拉大与其他国家在中小学信息技能教育上的差距。
因此，我们必须增强加速中小学信息技能教育的紧急感和责任感，要转变以往循规蹈矩推进的模式，以跳跃式的生长模式使中小学信息技能教育迈上一个新台阶。
信息技能对社会各个领域的影响都是辽阔而深远的，而对教育的影响用一场革命来形容，也不为过。为此教育部将信息技能课纳入中小学必修课。我们的中小学教师们准备得怎样了呢？议决以下一则质料我们来看一下教师与新型教育模式的差距。
——21世纪的新型教育模式（摘于《人民教育》）：
学生在教师的引导下使用多媒体技能、盘算机技能、网络技能在任何时间与自己须要的、高水平的人士相相同得到最须要的学习引导提倡、学习信息和学习资源接纳最有用的学习模式实现学习目的。
这种新型教育模式因此信息技能为依据的，以学生为中心的，无校园围墙的、开放式的教学模式。它将成为21世纪教育实效性、自主性、终身化生长目的的基本模式和基本途径。
这种新型教育模式的主要特点：
1．学生是整个教育活动的主体。
2．教师在整个教育历程中，所继承的是一个构造者、引导者、资助者的脚色。教师在教学历程中的最紧张的作用是为学生建立一种有利于他们自动学习和生长的情况和条件。
3．信息技能在这个教育历程中所起的作用是：议决多媒体技能、盘算机技能和网络技能，以学习者最容易继承的要领出现信息；以最快捷的要领转达信息；以最切合人的头脑规律和头脑风俗的要领处理信息。
这个作用，是议决充实发挥信息技能的特别上风，构建起有用的出现、转达、处理信息的新型教育模式而得到充实发挥的。
4．整个学习历程是开放的、自由的和相对宽松的。反观现状，笔者所处，多数偕行仍以传统教育头脑及观念引导自己，仍以传统教学要领——黑板加粉笔教授知识。在今世社会这无异于赶着马车上高速公路去和别人竞争。
因此必须转变观念，前进相识，开心学习信息技能，接待教育革命的到来，为顺应新型教育模式，作育新世纪及格人才做好准备。
信息技能教育有哪些特性？
基础性。它决定了信息技能教育是与其他传统基础课程，如语文、数学、外语等一样的文化基础教育。
高投入与高技能性。有用开展信息技能教育须要创建专用的联网盘算机房、多媒体课堂，以及相应的硬件配置与软件情况，并须要具有专门信息技能的教师和技能管理职员。
高速生长性。信息技能生长迅速，其硬件配置、软件情况、教学内容、师资队伍的知识结构等都须要不停更新。
工具性、实践性与应用性。必须增强信息技能教育中的上机、上网等实践活动，并细致在教学活动中贯彻从生存中选取实例，再回到生存中去管理现实题目的原则。
综合性、渗透渗出性与厘革性。信息技能综合了人类最新的科学技能，并已经渗透渗出到人类社会的政治、经济、文化、科技、教育、生存等领域，促进了人类进入信息时期。
新的网络与多媒体信息技能也促进了以学生为主体的建构主义教育头脑的生长，决定了它对其他学科的教学内容、要领、体系和模式的革新，加速了教育手段和管理手段的今世化。
那么怎样去学呢？
首先，教师观念的变化。
1．变转达型为引导型。教师将由事故的重述者和履历的转达者，转型为学生学习的刺激者和协作者。教师要做“领航员”，提供变更学习跑道的提倡以及关于学习偏向的紧张引导和救济。
2．变复制型为创造型。照本宣科、条条框框的教学要领一定被镌汰，取而代之的将是具有敏锐视察力和猛烈的感召力，善于质疑，引发学生思考，具有独立管理题目的本事的创造型教师。
3．变专科型为通识型。信息时期只有具备了自我导学，能不停更新知识的通识型教师才气真正促进学生的全面生长，也才气在全民终身教育的大潮中发挥紧张作用。
其次，大量投入。
1．资金投入。信息技能依赖于盘算机和网络，在没有条件的地域首先应创造条件，配置硬件、培训教师、购置教学资料等等，可实验社会、学校、小我私家三方筹集资金，保证硬件配置。
2．精神投入。一个崭新的课题，要在既有教学使命，又有学习压力的情况下拿下，对教师来说实为不易，但研讨自己其乐无穷。头脑的高度相识，自会百倍投入。
第三、学中想教。
教师在加入培训做学生的历程中亲身觉得到信息技能及今世教育的巨大影响，自会越发开心的学，同时可计划未来怎样去教学生，哪些学习要领最好？哪些最须要掌握，哪些可变更学习兴趣等等。一方面罗致知识，一方面学习别人的教育教学履历，不固步自封，积极探索，创造出切合现实的、积极有用的教学要领来。
那么怎样去教呢？
一、以多样化的教学模式来到达预期的效果
1．一边讲、一边演示。这种教学模式应有肯定的教学配置，如投影仪，网络课堂等。适当于软件的使用的教学教程，如WINDOWS、WORD。
2．以上机实践为主的教学模式。以上一节的理论课为基础，部署好上机的作业和实习。让学生以独立的性子来完成。教师从学生的使用历程中发明学生的实践题目，以待下一节课的说明评释。
3．以网络课堂为主的机房中上课，对使用性强的内容，教师讲后学生马上可实践使用。效果较好，学生掌握较快。
4．盘算机的资助教学。借助CAI和软件嵌于教学历程中，起到资助的作用。其要害是切合的课件和软件，如指法训练、鼠标实习等。也可实验使用市面市面上使用的教学演示光盘，如开天辟地、洪恩等。
二、发挥学生的主体性
我们讲的是素质教育，要以学生为主体，发挥学生的能行动用，盘算机课尤其云云。在电脑的教学中开心从学生的实践出发想他们所想。以引导为主，充实发挥学生的能动性。盘算机中我们的目的是管理题目，而措施是多种多样的。
教师应引导学生应用差异的要领管理之。引导学生找要领，发明要领，不要把他们的头脑框死在一条路上。在使用工具软件作业的时间，如《画笔》中绘图，我们可以划定作业的大略内容，而细节题目可以放给学生来处理。
要是学买卖犹未尽，异想天开的画，这样的画是学生的想象，也应当肯定和引导。总之我们应以学生为主体，让学生在盘算机技能的海洋中飞行，教师则是灯塔。
总之，在今世教育技能情况下，我们教师必须开心学习信息技能教育，使信息技能由专业信息技能职员手中的“专利”，变为宽大教师和学生手中的“武器”。只有这样，教育的今世化才气真正实现，我国的教育才气更快地面向天下、面向未来。
（河北省张家口市桥东区煤机中学）