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摘要：音乐欣赏是学校音乐教育的重要组成部分，是培养学生音乐审美能力的重要途径。通过欣赏中外各类优秀声乐、器乐作品，能使学生的视野得到扩大，感受音乐的能力得到提高，高尚的情操得到熏陶。我们并不要求、也不需要每个学生都成为音乐家，但社会发展却要求他们的音乐鉴赏水平达到一定的高度。特别是我市于2011年启动了”高雅艺术进校园”活动，如何提高中学生的音乐欣赏水平，摆在了教师的面前。
关键词：提高 音乐 欣赏水平
音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是培养学生音乐审美能力的重要途径。通过欣赏中外各类优秀声乐、器乐作品。能使学生的视野得到扩大。感受音乐的能力得到提高，高尚的情操得到熏陶。
我曾经对初一级学生作过测试：在听一首不熟悉的歌曲时，能准确地打出音乐节拍的学生只有32%。不能打出音乐节拍的学生高达68%：在欣赏乐曲时。完全不能分辨是什么乐器演奏的占18%，能分辨得出某些乐器的占70%。能分辨出所有乐器的占12%：在欣赏音乐时。能领悟到“音乐真美”的学生有40%，而“谈不上有什么收获”的学生有60%。
我们并不要求、也不需要每个学生都成为音乐家，但社会发展却要求他们的音乐鉴赏水平能达到一定的高度。特别在我市2011年启动了“高雅艺术进校园”活动，如何提高中学生的音乐欣赏水平，就是音乐教师急须解决的课题，就此，我试图作过探索，以下是我的一些做法。
一、提高教师自身素质
作为音乐教师，除了要有一定的声乐演唱能力及歌曲伴奏能力之外，还要对文学、历史、美学、地理、哲学、教育学、心理学等诸方面有所了解，才能在教学中较好地把握教材中的人文精神、人文精髓。以欣赏《伏尔加船夫曲》为例，教师在讲授时，如果没有具备相关的俄国历史知识，怎能引领学生理解《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调和所处环境的粗野、恶劣？
对于学生而言，音乐的魅力并不完全在于音乐知识、音乐技能的承袭，而更丰富地表现在对音乐美感的体验和享受上。所以要提高学生的审美能力擞师的知识结构、艺术修养、专业视野等起着关键作用，所谓“没有优秀的老师，难有优秀的学生”。
二、激活学生学习音乐的兴趣
1.运用多媒体，创设学习氛围
讲解音乐比较枯燥，为改变这种状况，教学中可运用多媒体，通过音乐、画面，让学生从视觉、听觉、感觉上都有所触动，以助其加深理解。如欣赏《我心永恒》时。如果仅凭教师的讲解和聆听作品。将无法创设良好的课堂氛围，从而难以产生绝佳效果。于是，我让学生观看影片中的初识、相爱、生死诀别的场面，而且对照欣赏。便较为容易地体会音乐的主题——率真深沉、刻骨铭心的永恒爱情。
2.引导学生参与音乐活动
①用打击乐器伴奏
打击乐器为学生所喜欢，让学生在音乐欣赏课上演奏打击乐器，不但可以提高学习兴趣，同时也能培养对音乐的感知力。如在欣赏《中国人民解放军进行曲》时，我让学生以打击乐器伴奏，在锣鼓声中，学生的参与意识被唤醒，像真的处身于阅兵式上。通过练习，加强了学生对音乐的理解，增强了音乐的表现力。
②用动作表现音乐
把表演和欣赏结合起来，能将学生引入到一种情境，不仅可以让课堂情趣活灵活现，而且可以充分挖掘学生的表演欲和表现力。倘若学生在创造中找到快乐，那就于发展想象、愉悦身心有益。如：在欣赏《伏尔加船夫曲》时，我要求学生用表演的方式来描绘纤夫们迈着艰辛步伐、拖着沉重货船，由远至近、由近至远，直到最后消逝的情景。通过表演，学生掌握了劳动号子的固定音型，明白了歌曲的主题思想——踏平世界不平路。
3.掌握音乐要素，加强旋律记忆
音乐欣赏要掌握一定的音乐基本理论知识，例如旋律、节奏、节拍、速度、调性、调式、音色、和声等，也要知道各种不同的音乐体裁，例如舞曲、进行曲、协奏曲、歌剧等。而这些知识，需要我们在平时积累。在欣赏钢琴协奏曲《黄河》时，学生能从其起伏的旋律、紧凑的节奏，速度由慢到快、力度由弱到强中顺理成章地感受到中华民族的崛起就像黄河之水一样汹涌澎湃、一往无前，从而很容易就理解了音乐诸要素在表达情感时的作用。
与此同时，必须加强旋律的记忆，为进一步理解、感受音乐的内涵提供条件。在欣赏《婚礼进行曲》时，学生有平时参加婚礼时留在脑海中的旋律。就能感受到乐曲的优美、体会到婚礼温和愉悦的气氛。在此，我想阐明，加强学生的旋律记忆有大作用。其为进一步弄懂弄通音乐内涵提供了条件。
4.发现学生的闪光点
在音乐课中要善于发现每个学生的闪光点。让每一个学生都有展现自身才能的机会。让每一个学生都能体验到获取成功的快乐！在欣赏乐曲时，一旦有学生能够说出自己的心底之言，我都及时、适当地给予赞扬。采用这样的教学方法，使学生在掌握了所学知识的同时。又激发了学生的学习兴趣。
三、张扬学生的音乐想象力
音乐是无形的艺术。看不到也摸不着，如果学生在聆听时无法产生联想和想象。你说他能谈得上对音乐有着准确感知和深刻理解吗？因此。培养学生的想象和联想是音乐欣赏不可缺少的环节。在这方面我是如何着手的呢？
在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》引子部分及结尾部分时。当长笛吹一段美丽动人的旋律后。有位同学随即站起来说：长笛的吹奏，好象把我带入了春天的世界，春光明媚，鸟语花香，春风过处，杨柳依依，大地一派生机：而结尾部分的长笛吹奏。又好象是两只蝴蝶在另一个百花盛开的季节里翩翩起舞。通过丰富的联想，学生还会感到音乐高高在上、难以理解吗？一拉近优秀音乐作品与学生间的距离，学生的音乐欣赏水平的提高指日可待。
四、加深音樂感情内涵的体验
为了能更好地揣摩乐曲的感情内涵，学生要反复聆听，凭直觉更接近地去体验乐曲的内在感情。
只要教师在教学中牢牢把握内在感情这条主线，就能用优美动人的音乐去感染学生。学生在听《四渡赤水出奇兵》时，便可感同身受于如火如荼的革命战争场面，体会革命前辈抛头颅洒鲜血的激情：学生在听《北京喜讯到边寨》时，也自然而然地由弦乐器和木管乐器演奏的快速而又活跃的音乐主题中，获得一种欢乐和喜悦：而当学生在听《如歌的行板》这个缓慢悠长、如泣如诉的主题时，一丝忧郁、凄凉便会不由自主地从心头涌起。
同样的教学理念适用于启发学生欣赏对祖国山河热爱之情的《走进西藏》，能让学生耳闻社会主义建设新步伐，并赞美现实生活、向往美好未来的《春天的故事》
条条大道通罗马，总之，如何提高初中生的音乐欣赏水平，每位教师都有不同的方法。不过，只有音乐教师调动自己的全部激情和心思。那才有可能为学生打开或让学生自己打开艺术之门。
关键词：提高 音乐 欣赏水平
音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是培养学生音乐审美能力的重要途径。通过欣赏中外各类优秀声乐、器乐作品。能使学生的视野得到扩大。感受音乐的能力得到提高，高尚的情操得到熏陶。
我曾经对初一级学生作过测试：在听一首不熟悉的歌曲时，能准确地打出音乐节拍的学生只有32%。不能打出音乐节拍的学生高达68%：在欣赏乐曲时。完全不能分辨是什么乐器演奏的占18%，能分辨得出某些乐器的占70%。能分辨出所有乐器的占12%：在欣赏音乐时。能领悟到“音乐真美”的学生有40%，而“谈不上有什么收获”的学生有60%。
我们并不要求、也不需要每个学生都成为音乐家，但社会发展却要求他们的音乐鉴赏水平能达到一定的高度。特别在我市2011年启动了“高雅艺术进校园”活动，如何提高中学生的音乐欣赏水平，就是音乐教师急须解决的课题，就此，我试图作过探索，以下是我的一些做法。
一、提高教师自身素质
作为音乐教师，除了要有一定的声乐演唱能力及歌曲伴奏能力之外，还要对文学、历史、美学、地理、哲学、教育学、心理学等诸方面有所了解，才能在教学中较好地把握教材中的人文精神、人文精髓。以欣赏《伏尔加船夫曲》为例，教师在讲授时，如果没有具备相关的俄国历史知识，怎能引领学生理解《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调和所处环境的粗野、恶劣？
对于学生而言，音乐的魅力并不完全在于音乐知识、音乐技能的承袭，而更丰富地表现在对音乐美感的体验和享受上。所以要提高学生的审美能力擞师的知识结构、艺术修养、专业视野等起着关键作用，所谓“没有优秀的老师，难有优秀的学生”。
二、激活学生学习音乐的兴趣
1.运用多媒体，创设学习氛围
讲解音乐比较枯燥，为改变这种状况，教学中可运用多媒体，通过音乐、画面，让学生从视觉、听觉、感觉上都有所触动，以助其加深理解。如欣赏《我心永恒》时。如果仅凭教师的讲解和聆听作品。将无法创设良好的课堂氛围，从而难以产生绝佳效果。于是，我让学生观看影片中的初识、相爱、生死诀别的场面，而且对照欣赏。便较为容易地体会音乐的主题——率真深沉、刻骨铭心的永恒爱情。
2.引导学生参与音乐活动
①用打击乐器伴奏
打击乐器为学生所喜欢，让学生在音乐欣赏课上演奏打击乐器，不但可以提高学习兴趣，同时也能培养对音乐的感知力。如在欣赏《中国人民解放军进行曲》时，我让学生以打击乐器伴奏，在锣鼓声中，学生的参与意识被唤醒，像真的处身于阅兵式上。通过练习，加强了学生对音乐的理解，增强了音乐的表现力。
②用动作表现音乐
把表演和欣赏结合起来，能将学生引入到一种情境，不仅可以让课堂情趣活灵活现，而且可以充分挖掘学生的表演欲和表现力。倘若学生在创造中找到快乐，那就于发展想象、愉悦身心有益。如：在欣赏《伏尔加船夫曲》时，我要求学生用表演的方式来描绘纤夫们迈着艰辛步伐、拖着沉重货船，由远至近、由近至远，直到最后消逝的情景。通过表演，学生掌握了劳动号子的固定音型，明白了歌曲的主题思想——踏平世界不平路。
3.掌握音乐要素，加强旋律记忆
音乐欣赏要掌握一定的音乐基本理论知识，例如旋律、节奏、节拍、速度、调性、调式、音色、和声等，也要知道各种不同的音乐体裁，例如舞曲、进行曲、协奏曲、歌剧等。而这些知识，需要我们在平时积累。在欣赏钢琴协奏曲《黄河》时，学生能从其起伏的旋律、紧凑的节奏，速度由慢到快、力度由弱到强中顺理成章地感受到中华民族的崛起就像黄河之水一样汹涌澎湃、一往无前，从而很容易就理解了音乐诸要素在表达情感时的作用。
与此同时，必须加强旋律的记忆，为进一步理解、感受音乐的内涵提供条件。在欣赏《婚礼进行曲》时，学生有平时参加婚礼时留在脑海中的旋律。就能感受到乐曲的优美、体会到婚礼温和愉悦的气氛。在此，我想阐明，加强学生的旋律记忆有大作用。其为进一步弄懂弄通音乐内涵提供了条件。
4.发现学生的闪光点
在音乐课中要善于发现每个学生的闪光点。让每一个学生都有展现自身才能的机会。让每一个学生都能体验到获取成功的快乐！在欣赏乐曲时，一旦有学生能够说出自己的心底之言，我都及时、适当地给予赞扬。采用这样的教学方法，使学生在掌握了所学知识的同时。又激发了学生的学习兴趣。
三、张扬学生的音乐想象力
音乐是无形的艺术。看不到也摸不着，如果学生在聆听时无法产生联想和想象。你说他能谈得上对音乐有着准确感知和深刻理解吗？因此。培养学生的想象和联想是音乐欣赏不可缺少的环节。在这方面我是如何着手的呢？
在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》引子部分及结尾部分时。当长笛吹一段美丽动人的旋律后。有位同学随即站起来说：长笛的吹奏，好象把我带入了春天的世界，春光明媚，鸟语花香，春风过处，杨柳依依，大地一派生机：而结尾部分的长笛吹奏。又好象是两只蝴蝶在另一个百花盛开的季节里翩翩起舞。通过丰富的联想，学生还会感到音乐高高在上、难以理解吗？一拉近优秀音乐作品与学生间的距离，学生的音乐欣赏水平的提高指日可待。
四、加深音樂感情内涵的体验
为了能更好地揣摩乐曲的感情内涵，学生要反复聆听，凭直觉更接近地去体验乐曲的内在感情。
只要教师在教学中牢牢把握内在感情这条主线，就能用优美动人的音乐去感染学生。学生在听《四渡赤水出奇兵》时，便可感同身受于如火如荼的革命战争场面，体会革命前辈抛头颅洒鲜血的激情：学生在听《北京喜讯到边寨》时，也自然而然地由弦乐器和木管乐器演奏的快速而又活跃的音乐主题中，获得一种欢乐和喜悦：而当学生在听《如歌的行板》这个缓慢悠长、如泣如诉的主题时，一丝忧郁、凄凉便会不由自主地从心头涌起。
同样的教学理念适用于启发学生欣赏对祖国山河热爱之情的《走进西藏》，能让学生耳闻社会主义建设新步伐，并赞美现实生活、向往美好未来的《春天的故事》
条条大道通罗马，总之，如何提高初中生的音乐欣赏水平，每位教师都有不同的方法。不过，只有音乐教师调动自己的全部激情和心思。那才有可能为学生打开或让学生自己打开艺术之门。