【摘 要】
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摘 要：传统专业核心课程更多关注本专业学生课程的教学内容，从而引入相关多学科生源，有利于本专业和所引入学科专业学生开阔学术视野，激发更多创新潜能。研究基于水质工程学课程的教学模式，经过多年教学体会，引入了相关学科专业学生进行学科交叉学习交流，从而培养学生多维度、全方位思考专业知识，为本课程学生和引入外专业学生的创新视野提供知识奠基，通过纳入多学科生源引子，经过课程培养、课内探讨和课外交流，增加了学
【机 构】
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兰州理工大学 土木工程学院,甘肃 兰州 730050
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传统专业核心课程更多关注本专业学生课程的教学内容,从而引入相关多学科生源,有利于本专业和所引入学科专业学生开阔学术视野,激发更多创新潜能.研究基于水质工程学课程的教学模式,经过多年教学体会,引入了相关学科专业学生进行学科交叉学习交流,从而培养学生多维度、全方位思考专业知识,为本课程学生和引入外专业学生的创新视野提供知识奠基,通过纳入多学科生源引子,经过课程培养、课内探讨和课外交流,增加了学生思考专业问题的专业维度.旨在激发学生的交叉创新创业思维,达到从多学科高角度分析问题.
其他文献
各种格林函数的表达式可用微分方程理论中的通常方法来推导,索末菲首先引用欧姆-瑞利方法,或者称为本征函数展开法,对并矢格林函数问题进行了研究,认为此种方法较其他方法是一种更为有效地解决并矢格林函数问题的数学工具。基于直角坐标系构建合理的矢量波函数并研究其正交和归一化性质,采用欧姆-瑞利方法,推证出了适用于平行板波导的第二类磁型并矢格林函数,并获得了计算平行板波导的电场公式。
国际化人才的培养目标、新生代大学生的实际需求以及信息技术的革新使得大学英语教学从通用英语(EGP)教学转向了专门用途英语(ESP)教学.为了应对这样的转变,西北大学外国语学院从2017学年起展开了EGP+ESP混合授课模式的大学英语教学改革.文章主要介绍了自改革以来该模式在大学英语教学中的开展情况,并针对师生双方的问卷调查对改革的效果进行了评估,同时对改革的进一步深入提出了建议.
摘 要：近几年来，基于信息技术发展起来的“智能互动”教学模式广泛流行，引发了高校教学模式的深刻变革。文章着重分析这一新型教学模式在教学场景、教学过程及师生关系三个方面产生的重要影响，紧接着指出其在教学实践中存在的三大主要问题，即自主学习被替代及自控力的影响、“人与人”的交流转变为“人与机”的交流、适用学科及教学内容的界定，以此引起人们的反思，并强调在未来的教学中合理运用“智能互动”教学模式。 关
摘 要：文章以德语基础入门公共选修课春季选修班和秋季选修班两个班级作为实验班进行课堂教学与线上教育对比实证研究。通过对比两个班级的期末考试成绩和课时表现，分析造成成绩差异的原因，从考核模式、教学状态、互动情况、学生状态、教师状态五个方面分析两种教学模式的差异，研究发现课堂教学考核具有多样性，而线上教育考核具有时效性;教师在幕前幕后的教学状态以及学生在幕前幕后的交流状态存在明显差异;学生从传统接受型
摘 要：为认真落实国家思政引领、立德树人、打造一流课程的相关会议精神与要求，高校课堂改革不断推进，课程教学创新也成为研究的重点与难点。文章针对传统高校课程教学过程中的各种问题及弊端，充分利用信息资源等平台，融合EFA学习模型，构建以学生为中心的“信息资源平台+EFA模式”的课堂教学改革方案，鼓励学生自主探究，设计了包含教学体系、考核体系、评价体系在内的课程实施体系，全方位覆盖高校课程学习过程，以期
摘 要：文章在充分了解粤港澳大湾区网络营销的市场现状、人才需求现状、社会服务需求现状的基础下，以社会服务项目为导向，重构网络营销综合实训课程教学内容，采用项目式教学，“教师、学生、企业员工”三主体共同参与，构建服务于校内教学、校企合作企业的社会服务的课程内容体系，注重过程性评价，将思政元素普惠至学生与企业员工。 关键词：社会服务;网络营销;校企合作;项目式教学 中图分类号：G710 文献标
摘 要：培养学生的批判性思维是大学生素质教育的重要组成部分，如何在课堂教学中培养大学生批判性思维是现代教育关注的热点。仪器分析是许多理工科院校的专业基础课，在教学中以探索性、综合性问题为导向，结合教学目标，引导学生发现问题、辩证地看待问题，通过师生互动的质疑、析疑的动态发展过程，不仅可促使学生在学习知识的过程中形成批判性思维，还可在提高批判性思维能力的过程中加深對课程知识的理解与领悟。 关键词：
摘 要：MOOC又称慕课，是21世纪初美国高校“开放资源运动”中开发的新型课程模式。其个性化的课程内容、便捷化的学习方式、更加灵活的线上交互模式逐渐被各大高职院校认可，影响范围不断扩大。随着MOOC的兴起，国内也出现了一股MOOC热潮，并在各大高职院校教学过程中广泛使用。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，其中明确指出“要大力推进思
摘 要：基于课程思政的基本方式，依据系统理论的基本原则，提出了线性代数课程思政教学设计的基本路线和思政主题。以此为基础，具体给出了课程思政的教学设计过程并介绍了作者的教学实践。 关键词：线性代数;课程思政;教学设计;教学实践 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）27-0189-04 Abstract： Based on the basic
摘 要：为了主动应对科技革命和产业变革，加快新技术、新产业、新动态和新模式为特征的新经济，实现“中国制造2025”等一系列国家战略，保障新工科背景下安全工程专业人才培养质量，分析目前安全工程专业人才培养现状，提出“品格+知识+能力”的人才素质结构，多学科交叉融合的培养方式，构建一种“科学-技术-工程”相辅相成的综合模式。并采用层次分析法确定人才质量评价指标体系。结果表明：安全工程人才培养核心应从“