韩伟师范学院毕业后，来到一县城中学学校教书。他教的是高中一年级。
　　韩伟第一天到班级来上课，在教室门口就看到了一幕恶作剧——教室的门略微敞开，门上放着两把笤帚，一个女同学急忙奔往教室，一把笤帚落在她的身上，又滚落到地下，而另一把笤帚则挂在了她的头发上，笤帚就和长发搅在一起，伸手去摘，没能一时顺利地摘下，全教室的同学立刻哄堂大笑，最后还是另外一个女同学前来救助，才得解脱。
　　韩伟站在讲台前，脸上写满严肃，是那个同学搞的恶作剧？教室里的同学全都哑口无言，没一个人肯站起来承认，也没一个人肯站起来揭发。宁静里，有几个同学偷偷地用眼睛瞄着，那余光都投向了一个胖乎乎的光头。光头同学假作安静，若无其事地四处看看，随后自然自语地叨念道，这是谁干的呢？
　　事后，韩伟知道了光头同学叫赵来。他把赵来的事说给了校领导，校领导让他不要多理会赵来，意思是就让他任其的混吧。韩伟又提出问题，可赵来喜课堂上不遵守纪律，影响其它同学学习。校领导退一步地说，那就只好劝其退学了。
　　虽然得到了校领导的“尚方宝剑”，但韩伟找到赵来喜谈话时，并未首先露出让他退学的口气，而是对他进行了全面的了解。几次谈话后，没有收到什么效果，这让韩伟的心有些凉。
　　可是，在这谈话期间，韩伟却有了一个意外的发现——赵来能随意地哼唱曲子，还能填上即兴的词，词的内容就是韩老师找他几次谈话的感受：韩老师，真负责，好话说出几大箩。累得满嘴冒白沫，可惜了了是白说。赵来，不争气，不爱学习爱调皮。祖上没得难调理，狗肉拼盘上不了大席。韩伟对赵来自编自演自唱的能力给予了很高的赞誉，并问他是怎样学会谱曲的？赵来喜一听很是兴奋，很是自得，但当着老师的面前还是把尾巴夹起来，只是自嘲地笑笑，说，我连简谱都不会，那还会谱曲呀。韩伟十分肯定地说，不，把你哼唱的曲子写出来，那就是不折不扣地谱曲。赵来在学校从来就是朽木一块，从来没受过别人的正眼观瞧，如今的韩伟老师一下子把他的“档次”提起来，使他顿时有了一飞冲天的感觉。
　　没过几天，赵来把他哼唱的曲谱写出两首，韩伟看得非常高兴，就又给他打气，鼓励他此坚定一个目标——考音乐学院作曲系。不过，话又说回来，你也得把文化课成绩搞上去。
　　此后，赵来像变了一个人似的，上课时特别认真听讲，课余时间就看他自己讨弄来的《怎样作曲》。有时，韩伟也把他的《怎样作曲》翻上一翻，问问他有关音乐中的术语，旋律、乐句、乐段、递进、递减都是什么意思。赵来喜讲得滚瓜烂熟，还能拿自己哼唱的曲谱举出例子。这时的韩伟说出自己的心声，他也喜欢音乐，恰好借机向你赵来学学。赵来一听老师要向他学习，不知是爱显摆所致，还是兴奋所致，仿佛韩伟就真的是他的学生了，把所知道的音乐知识全都竹筒倒豆子似的讲出来。
　　韩伟时不时地把音乐中的一些问题提出来，赵来喜就一一作答，一旦遇见不会的就留作课后查询，待查询明白，再讲给韩伟听。这期间，老师成了学生，学生成了老师。
　　那年，班级里搞了一个新春联欢会，韩伟就事先打招呼让赵来一曲，检阅一下自己谱曲的水平。没想到，那首曲子谱的真不错，同学里有人时不时地就会哼上一哼。后来，还刊登在当地的市报上。
　　一时间，赵来的名字变了，变成了“赵谱曲”。赵来对新名字“赵谱曲”很享受。韩伟也知道了赵来的新名字，便有意地问了一下他的感受。赵来当着韩伟的面前还是不敢太张扬，只是低着头，笑而不答。待韩伟转过身去，他就做了一个得意的怪象，当地的市报上发表了，咋能没感受？
　　时间过得真快，转眼间高考已经结束，赵来真的如愿地收到了艺术学院的录取通知书。
　　赵来的爸妈别提有多么高兴了，当即就赶着赵来快把韩伟老师请到家来，要盛情款待，没有韩伟老师的教育引导，就没有孩子的今天。
　　赵来满怀欣喜地来到学校，看见了正在值班的韩伟老师，就说出了父母要答谢他的想法。韩伟谦虚地说，还是你自己主观的努力、……赵来没有回以更多的客气，而在心里上却不断地私语，那是当然的喽，就你韩老师那点囫囵半片的音乐知识远去了。
　　就在这一对师生对话时，赵来看见办公桌上有一本近期的《音乐之声》，便拿在手里翻着，无意间，他有了震撼的发现，有一首歌的作曲者是韩伟，再仔细看作曲者的地址，竟然就是他现在学校的地址。
　　赵来一下子惊呆了，他的心里再也没有了私语，只有浩瀚的师恩了。