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幼儿世界最先接触的书面语言就是“符号语言”，符号语言是幼儿利用绘画活动将生活的所见、所闻描述出来。现阶段在幼儿绘画活动中的符号解读存在许多亟待解决的问题，例如，教师与家长在理解上存在问题，或者是幼儿表达能力存在欠缺，这些问题，都会在一定程度上降低教师与家长对幼儿绘画活动中符号语言的解读能力。基于此，本文首先对幼儿活用中符号语言解读的内容进行探讨，然后对解读过程中所存在的问题以及策略进行分析，希望为相关人士提供有价值的参考。