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俗话说得好，好之者不如乐之者。要想让学生喜欢上体育课，就必须先要让他们对体育课产生浓厚的兴趣。爱玩是学生的天性，不管他们的年龄有多大，一说到游戏都会报以浓厚的兴趣。将游戏运用到高中体育的教学中，一定会起到事半功倍的教学效果的。
游戏教学高中体育体育兴趣把游戏引入高中体育课的教学过程中，对教师的教学以及孩子们的健康发展，都有着积极的意义。也就是说，在高中体育课中穿插游戏是非常有必要的。
一、高中体育课中引入游戏的积极意义
1.极大地调动了学生们的参与热情。很多学生不喜欢上体育课，因为体育课上经常有大负荷的体育运动，尤其是很多女生特别不喜欢体育锻炼，还有就是体育课大多数都是在操场里进行的，风吹日晒是很平常的事。现在的孩子们大多数都是独生子女，在家里娇生惯养，没有受过一点点苦，一遇到困难就害怕，表现出很不情愿的表情，致使现在的学生们身体素质普遍都比较差。所以，正因为如此，才更应该接受体育锻炼。笔者以为，在体育课中加入游戏的内容可以更好地调动学生们的参与热情，激发学生们的积极性，使学生们以更加愉快的心情投入到体育锻炼之中。愉快的心情是非常重要的，因为学生们的心情愉快了以后，就会消减他们的疲惫身心，对于难度较大的体育项目也不会产生畏惧心理，并且有充分的信心和勇气接受更大的挑战。当他们取得成功后，心里就会滋生一种满足感，久而久之，就会演变为对体育课程的热爱，对体育运动的热情。
2.可以增强学生们的心理素质。大家都知道，高中的学生要面临高考的压力，所以，他们的课业负担肯定会非常重，心理压力自然也会非常的大。这时的学生难免会心情烦躁，甚至产生抑郁情绪，久之导致心理素质低下。我们的体育课程是很好的减压剂，因为，体育不仅可以对学生的身体方面起到很好的锻炼作用，而且还可以增强学生们的心理素质。体育游戏一般都是在一种轻松愉悦的状态下进行的，给同学们带来了很多的快乐。这样，学生们的紧张情绪就会得到很好的缓解，身心得到放松，心理承受能力逐渐得到增强，学习起来也会更加有激情、有活力、有信心。
3.对学生思维能力的培养起到积极的作用。体育课中加入游戏成分，可以激发学生们的开拓意识，促进学生思维的养成。因为，学生们在做游戏的过程当中，他们都会进行思考，思维能力都在潜移默化中进行着锻炼和培养。比如，游戏如何设计、游戏规则是什么、如何掌握规律，等等，这些都要通过学生亲自动手，认真思考，努力尝试中总结出来。在做游戏的过程中，思维得到培养，创新能力得到增强。
二、游戏教学的方法
1.选择适合学生实际的游戏。游戏的选择要符合学生的年龄特点，同时还要结合学生的实际，这样，学生们才会真正喜欢，才会最大限度的调动学生的参与兴趣。因此，教师选择的游戏一定要根据学生的身体条件和心理特点来决定，不能随意的选取。比如，高中阶段的男生一般都喜欢运动量相对来说比较大、对抗性比较强的篮球、足球等运动，而女同学们则喜欢运动量相对比较小一点，对身体发育比较好的舒展性运动，如健美操、跳绳等。
2.游戏的设置要根据学生的兴趣爱好来定。游戏的设置并不是一成不变的，教师不能死搬硬套，一定要保持与学生的沟通，及时地调整游戏的各个环节，让游戏难易适度，尽量满足不同年龄段的学生的需求，也要满足同一年龄段的不同学生的需求，还要满足同一学生的不同阶段能力发展的需求。如大多数的学生都不喜欢长跑，这时，教师就不要勉强学生。我们可以先让他们从短跑开始练习，短跑一般学生都非常喜欢。练习短跑的方法很多，较为有效的就属接力赛了，四个学生一组，分为四个小组，每一轮都有四个学生进行比赛。需要强调的是，教师一定要告诉学生，友谊第一，比赛第二，不要把成绩看得太过重要，不要去争强好胜，以免受伤。逐渐地，学生對跑步产生了兴趣，再去提高速度。这样，不仅学生的身体得到了锻炼，也为将来练习长跑打下坚实的基础。
3.促進学生全面发展。高中阶段是学生形成正确的人生观、价值观的最为关键的时期，这时的学生有了一定的认识基础，对各种社会现象有了自己独特的观点和看法，对于学校的管理和教育也有了自己的见解。所以，对学生开展素质教育，提升学生的综合实力，为了学生的全面发展，就成了这个阶段必须要解决的问题，而我们的体育教学就能够很好的解决这一问题。开展游戏教学，就是为学生的综合能力的培养而设立的。例如，排球比赛，不仅可以锻炼学生的身体素质还能帮助学生形成良好的团队意识和创新能力，促进学生全面发展。
综上所述，体育游戏在体育教学中占有很重要的位置，它不仅有助于激发学生进行体育锻炼的兴趣，还有利于增强学生的心理素质、提高学生的思维能力水平。因此，高中体育教师在教学过程中引入游戏活动时，要突出强调学生的主体地位，根据学生实际选择合适的游戏类型，使学生在轻松、愉悦的环境中既锻炼了身体，又提高了学生其他方面的能力水平。
游戏教学高中体育体育兴趣把游戏引入高中体育课的教学过程中，对教师的教学以及孩子们的健康发展，都有着积极的意义。也就是说，在高中体育课中穿插游戏是非常有必要的。
一、高中体育课中引入游戏的积极意义
1.极大地调动了学生们的参与热情。很多学生不喜欢上体育课，因为体育课上经常有大负荷的体育运动，尤其是很多女生特别不喜欢体育锻炼，还有就是体育课大多数都是在操场里进行的，风吹日晒是很平常的事。现在的孩子们大多数都是独生子女，在家里娇生惯养，没有受过一点点苦，一遇到困难就害怕，表现出很不情愿的表情，致使现在的学生们身体素质普遍都比较差。所以，正因为如此，才更应该接受体育锻炼。笔者以为，在体育课中加入游戏的内容可以更好地调动学生们的参与热情，激发学生们的积极性，使学生们以更加愉快的心情投入到体育锻炼之中。愉快的心情是非常重要的，因为学生们的心情愉快了以后，就会消减他们的疲惫身心，对于难度较大的体育项目也不会产生畏惧心理，并且有充分的信心和勇气接受更大的挑战。当他们取得成功后，心里就会滋生一种满足感，久而久之，就会演变为对体育课程的热爱，对体育运动的热情。
2.可以增强学生们的心理素质。大家都知道，高中的学生要面临高考的压力，所以，他们的课业负担肯定会非常重，心理压力自然也会非常的大。这时的学生难免会心情烦躁，甚至产生抑郁情绪，久之导致心理素质低下。我们的体育课程是很好的减压剂，因为，体育不仅可以对学生的身体方面起到很好的锻炼作用，而且还可以增强学生们的心理素质。体育游戏一般都是在一种轻松愉悦的状态下进行的，给同学们带来了很多的快乐。这样，学生们的紧张情绪就会得到很好的缓解，身心得到放松，心理承受能力逐渐得到增强，学习起来也会更加有激情、有活力、有信心。
3.对学生思维能力的培养起到积极的作用。体育课中加入游戏成分，可以激发学生们的开拓意识，促进学生思维的养成。因为，学生们在做游戏的过程当中，他们都会进行思考，思维能力都在潜移默化中进行着锻炼和培养。比如，游戏如何设计、游戏规则是什么、如何掌握规律，等等，这些都要通过学生亲自动手，认真思考，努力尝试中总结出来。在做游戏的过程中，思维得到培养，创新能力得到增强。
二、游戏教学的方法
1.选择适合学生实际的游戏。游戏的选择要符合学生的年龄特点，同时还要结合学生的实际，这样，学生们才会真正喜欢，才会最大限度的调动学生的参与兴趣。因此，教师选择的游戏一定要根据学生的身体条件和心理特点来决定，不能随意的选取。比如，高中阶段的男生一般都喜欢运动量相对来说比较大、对抗性比较强的篮球、足球等运动，而女同学们则喜欢运动量相对比较小一点，对身体发育比较好的舒展性运动，如健美操、跳绳等。
2.游戏的设置要根据学生的兴趣爱好来定。游戏的设置并不是一成不变的，教师不能死搬硬套，一定要保持与学生的沟通，及时地调整游戏的各个环节，让游戏难易适度，尽量满足不同年龄段的学生的需求，也要满足同一年龄段的不同学生的需求，还要满足同一学生的不同阶段能力发展的需求。如大多数的学生都不喜欢长跑，这时，教师就不要勉强学生。我们可以先让他们从短跑开始练习，短跑一般学生都非常喜欢。练习短跑的方法很多，较为有效的就属接力赛了，四个学生一组，分为四个小组，每一轮都有四个学生进行比赛。需要强调的是，教师一定要告诉学生，友谊第一，比赛第二，不要把成绩看得太过重要，不要去争强好胜，以免受伤。逐渐地，学生對跑步产生了兴趣，再去提高速度。这样，不仅学生的身体得到了锻炼，也为将来练习长跑打下坚实的基础。
3.促進学生全面发展。高中阶段是学生形成正确的人生观、价值观的最为关键的时期，这时的学生有了一定的认识基础，对各种社会现象有了自己独特的观点和看法，对于学校的管理和教育也有了自己的见解。所以，对学生开展素质教育，提升学生的综合实力，为了学生的全面发展，就成了这个阶段必须要解决的问题，而我们的体育教学就能够很好的解决这一问题。开展游戏教学，就是为学生的综合能力的培养而设立的。例如，排球比赛，不仅可以锻炼学生的身体素质还能帮助学生形成良好的团队意识和创新能力，促进学生全面发展。
综上所述，体育游戏在体育教学中占有很重要的位置，它不仅有助于激发学生进行体育锻炼的兴趣，还有利于增强学生的心理素质、提高学生的思维能力水平。因此，高中体育教师在教学过程中引入游戏活动时，要突出强调学生的主体地位，根据学生实际选择合适的游戏类型，使学生在轻松、愉悦的环境中既锻炼了身体，又提高了学生其他方面的能力水平。