论文部分内容阅读
摘 要： 语文学科属于基础学科，在高考中占有重要地位。在新的高考方案制订中，降低了英语在高考中的比重，却大大提升了语文学科的地位。这对于我们这个学科来讲，既令人欣喜，又令人忧虑。为什么这样说呢？因为令人欣喜的是，随着高考语文学科在高考中所占地位的提升，优秀的传统文化得到更好的弘扬和继承，这对于培养学生的国学素养，提高我们国家的文化软实力十分重要。令人忧虑的是，语文学科的教学能否担负起这样的责任令人期待，毕竟，现实中的语文教学不令人满意，仍然未能跳出应试教育的窠臼。
关键词： 语文学科 慢功夫 课外功夫
语文学科属于基础学科，在高考中占有重要地位。在新的高考方案制订中，降低了英语在高考中的比重，却大大提升了语文学科的地位。这对于我们这个学科来讲，既令人欣喜，又令人忧虑。为什么这样说呢？因为令人欣喜的是，随着高考语文学科在高考中所占地位的提升，优秀的传统文化得到更好的弘扬和继承，这对于培养学生的国学素养，提高我们国家的文化软实力十分重要。令人忧虑的是，语文学科的教学能否担负起这样的责任令人期待，毕竟，现实中的语文教学不令人满意，仍然未能跳出应试教育的窠臼。在这样的形势下，对承担语文学科教学的一线同仁来讲，如何应对是我们应该深深思考的一个重要课题。下面我就自己的一些想法与大家共享。
一、语文学科教学讲究慢功夫，不可急于求成
大家都有这样的经验，我们的学科教学讲究的是慢功夫，学科素养的积累并非一蹴而就，很难在短时间内实现一个理想目标。在教学生涯中，我遇到过这样的例子，一个学生在课后向我提出这样的问题：老师，我觉得语文学习，刻苦努力没什么用？我很惊讶，他怎么会有这样的认识，于是问他，为什么会这样想。他告诉我，上次的一次语文测验，自己得到七十五分的成绩，感觉很不理想，于是想下工夫努力学习，经过近一个月的努力学习，本想在这次的月考中获得成绩的提升，结果仅仅得了七十二分。这样的结果不是说明，对语文学习来说，刻苦努力有什么用呢？越是努力，越是退步；越是刻苦，越是不理想。面对这位同学的想法，我哑然失笑。试想，要解释这位同学提出的问题，让这位同学改变自己已经形成的观念是多么困难。因为，这的确是一个现实的问题，语文学科并不像其他数学、物理、化学、生物等学科一样，只要经过一段时间的刻苦努力，就能看到成绩的明显变化。诸如数学、物理、化学、生物这些学科都属于短、平、快的学科，可以短时间内提高成绩，获得一个好的分数，这就是为什么社会上的辅导班开设这些课程的多，而很少有开设语文辅导班的缘由。可以这样说，语文学科属于慢学科，需要慢功夫才能学好，急于求成或速效提高都不可能。这就是有人经过一个比较短的时间的努力，成绩可能并没有相应提高的原因，恰恰相反，由于两次考试之间的不可对比性，甚至会出现努力后的成绩比不努力差的现象。
还有一个就是参照系的问题：这个同学从自身的角度看，第二次的分数是比第一次的稍低了些，但七十五分和七十二分并没有什么太大的本质区别，恰恰说明了这个同学的语文学科素养比较稳定，没有大的提升，也并没有大的退步，三分之差说明不了什么问题。更能说明问题的是，前后两次的成绩在班级甚至年级中的排名如何？事实上，第二次较低的分数在年级的排名反而上升了一名，从这个角度讲，这个同学的成绩是进步了。但同样这也不能从本质上说明什么问题，一个名次的差别并不能证明自己进步了多少，至多，它告诉我们，语文成绩没有出现大起大落。
这个学生的例子启示我在语文教学过程中不断向学生灌输这样一个道理，那就是语文学科的学习要耐着性子，是需要慢功夫的，心急吃不着热豆腐。任何急于求成的想法和做法都是不现实的、不切实际的。我们要做好扎扎实实、一点一滴积累的长期准备，方能在语文学习上获得进步。
二、语文学科学习讲究课外功夫，不可只靠课堂
经过几十年的语文学科的教学，我越来越感到语文学习不能只靠课堂。语文学科学习和其他理科学习不一样，有些聪明的学生在学习过程中，课堂上认真听讲，课下很少复习，但仍能取得不错的成绩。但是语文学科不一样，只在课堂上认真听讲，是不一定能获得优异的成绩的，因为，语文学科的学习更多是在课外。我们的语文考试，基本上分为三大块：基础知识、阅读和写作。基础知识的学习包括字、词、句的掌握，一些基本阅读方法和写作方法的获得，通过课堂学习可以掌握，但真正的阅读能力和写作能力的提高只靠课堂学习是远远不够的。毕竟，在考试中，阅读和写作部分占相当大的部分，从学生答题的情况看，前边基础知识部分的差距并不是很大，拉开差距的就是阅读和写作部分。就拿写作一项来说，高考试卷中，写作占六十分，占五分之二的比重，作文的评分标准分为四等。一等作为可达满分，四等作为最高二十分，就这一项，差距就可能拉得非常之大。因此，在平时学习中，我们必须重视阅读和写作学习。北京某中学的校长谈过这样一件事，在刚刚恢复高考的那个年代，学校师资十分紧张，当时，让这位校长（当时是语文老师）带三个班的课，但是精力十分有限，其中一个班级照顾不到，一到语文课，就让学生去学校的图书馆阅读，学生根据自己的兴趣愿意读什么就读什么。到期末统测的时候，当时的学校十分担忧这个班的语文成绩。不想，考试结果令人惊讶，这个班的语文成绩甚至比有教师授课的班级还要稍好一些。我借这个例子就是为了说明课外阅读对语文学习的重要性，使大家认识到语文学习要讲究课外功夫，绝对不能只靠课堂。
关键词： 语文学科 慢功夫 课外功夫
语文学科属于基础学科，在高考中占有重要地位。在新的高考方案制订中，降低了英语在高考中的比重，却大大提升了语文学科的地位。这对于我们这个学科来讲，既令人欣喜，又令人忧虑。为什么这样说呢？因为令人欣喜的是，随着高考语文学科在高考中所占地位的提升，优秀的传统文化得到更好的弘扬和继承，这对于培养学生的国学素养，提高我们国家的文化软实力十分重要。令人忧虑的是，语文学科的教学能否担负起这样的责任令人期待，毕竟，现实中的语文教学不令人满意，仍然未能跳出应试教育的窠臼。在这样的形势下，对承担语文学科教学的一线同仁来讲，如何应对是我们应该深深思考的一个重要课题。下面我就自己的一些想法与大家共享。
一、语文学科教学讲究慢功夫，不可急于求成
大家都有这样的经验，我们的学科教学讲究的是慢功夫，学科素养的积累并非一蹴而就，很难在短时间内实现一个理想目标。在教学生涯中，我遇到过这样的例子，一个学生在课后向我提出这样的问题：老师，我觉得语文学习，刻苦努力没什么用？我很惊讶，他怎么会有这样的认识，于是问他，为什么会这样想。他告诉我，上次的一次语文测验，自己得到七十五分的成绩，感觉很不理想，于是想下工夫努力学习，经过近一个月的努力学习，本想在这次的月考中获得成绩的提升，结果仅仅得了七十二分。这样的结果不是说明，对语文学习来说，刻苦努力有什么用呢？越是努力，越是退步；越是刻苦，越是不理想。面对这位同学的想法，我哑然失笑。试想，要解释这位同学提出的问题，让这位同学改变自己已经形成的观念是多么困难。因为，这的确是一个现实的问题，语文学科并不像其他数学、物理、化学、生物等学科一样，只要经过一段时间的刻苦努力，就能看到成绩的明显变化。诸如数学、物理、化学、生物这些学科都属于短、平、快的学科，可以短时间内提高成绩，获得一个好的分数，这就是为什么社会上的辅导班开设这些课程的多，而很少有开设语文辅导班的缘由。可以这样说，语文学科属于慢学科，需要慢功夫才能学好，急于求成或速效提高都不可能。这就是有人经过一个比较短的时间的努力，成绩可能并没有相应提高的原因，恰恰相反，由于两次考试之间的不可对比性，甚至会出现努力后的成绩比不努力差的现象。
还有一个就是参照系的问题：这个同学从自身的角度看，第二次的分数是比第一次的稍低了些，但七十五分和七十二分并没有什么太大的本质区别，恰恰说明了这个同学的语文学科素养比较稳定，没有大的提升，也并没有大的退步，三分之差说明不了什么问题。更能说明问题的是，前后两次的成绩在班级甚至年级中的排名如何？事实上，第二次较低的分数在年级的排名反而上升了一名，从这个角度讲，这个同学的成绩是进步了。但同样这也不能从本质上说明什么问题，一个名次的差别并不能证明自己进步了多少，至多，它告诉我们，语文成绩没有出现大起大落。
这个学生的例子启示我在语文教学过程中不断向学生灌输这样一个道理，那就是语文学科的学习要耐着性子，是需要慢功夫的，心急吃不着热豆腐。任何急于求成的想法和做法都是不现实的、不切实际的。我们要做好扎扎实实、一点一滴积累的长期准备，方能在语文学习上获得进步。
二、语文学科学习讲究课外功夫，不可只靠课堂
经过几十年的语文学科的教学，我越来越感到语文学习不能只靠课堂。语文学科学习和其他理科学习不一样，有些聪明的学生在学习过程中，课堂上认真听讲，课下很少复习，但仍能取得不错的成绩。但是语文学科不一样，只在课堂上认真听讲，是不一定能获得优异的成绩的，因为，语文学科的学习更多是在课外。我们的语文考试，基本上分为三大块：基础知识、阅读和写作。基础知识的学习包括字、词、句的掌握，一些基本阅读方法和写作方法的获得，通过课堂学习可以掌握，但真正的阅读能力和写作能力的提高只靠课堂学习是远远不够的。毕竟，在考试中，阅读和写作部分占相当大的部分，从学生答题的情况看，前边基础知识部分的差距并不是很大，拉开差距的就是阅读和写作部分。就拿写作一项来说，高考试卷中，写作占六十分，占五分之二的比重，作文的评分标准分为四等。一等作为可达满分，四等作为最高二十分，就这一项，差距就可能拉得非常之大。因此，在平时学习中，我们必须重视阅读和写作学习。北京某中学的校长谈过这样一件事，在刚刚恢复高考的那个年代，学校师资十分紧张，当时，让这位校长（当时是语文老师）带三个班的课，但是精力十分有限，其中一个班级照顾不到，一到语文课，就让学生去学校的图书馆阅读，学生根据自己的兴趣愿意读什么就读什么。到期末统测的时候，当时的学校十分担忧这个班的语文成绩。不想，考试结果令人惊讶，这个班的语文成绩甚至比有教师授课的班级还要稍好一些。我借这个例子就是为了说明课外阅读对语文学习的重要性，使大家认识到语文学习要讲究课外功夫，绝对不能只靠课堂。