【摘 要】
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近年来,西藏自治区持续有力实施“科教兴藏”战略,坚持教育优先发展,其学前教育的幼儿教师数量短缺等问题得到有效缓解.西藏自治区第三期《学前三年行动计划》中明确要求需提
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,陕西西安710062
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近年来,西藏自治区持续有力实施“科教兴藏”战略,坚持教育优先发展,其学前教育的幼儿教师数量短缺等问题得到有效缓解.西藏自治区第三期《学前三年行动计划》中明确要求需提高教师质量,而幼儿教师专业化发展则是保证西藏自治区学前教育质量全面提升和发展的关键.本研究运用问卷调查法,选定西藏自治区拉萨市的108位幼儿教师为研究对象,了解幼儿教师专业化发展的现状,透视出幼儿教师的专业化发展方面存在对自身职业认识有所偏差,职业生涯规划有待明晰;教师队伍年轻化,教育教学经验不足;教育教学资源有限,沟通互动缺乏等问题.研究提出幼儿教师专业化的发展应激发教师专业发展自主性;构建幼儿教师学习共同体;整合教育教学资源,创设幼儿园与家庭、社区的共育平台等建议.
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