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在将课程思政融入《数学分析》课程的过程中，除了要为学生引入数学发展史以及数学文化相关的内容之外，还必须要将思政教育元素更无声地融入进去，不断总结相关教学经验，从学生的思想以及实践方面引领学生获得思政成长。
课程思政融入《数学分析》的教学实践探索
【摘 要】
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在将课程思政融入《数学分析》课程的过程中，除了要为学生引入数学发展史以及数学文化相关的内容之外，还必须要将思政教育元素更无声地融入进去，不断总结相关教学经验，从学生的思想以及实践方面引领学生获得思政成长。
【机 构】
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丽江师范高等专科学校
【出 处】
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秦智
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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2022年云南省教育厅科学研究基金项目,项目名称：“立德树人”视域下《数学分析》课程思政建设的理论与实践研究（项目编号：2022J1499）；
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＜正＞余耀：余耀：耶鲁大学一位教授有一项关于“优秀的绵羊”的研究。他认为：包括常青藤大学的学生在内，一些所谓的精英现在都有这样一个倾向：他们聪明、勤奋，却没有思辨能力可言，缺少独立思考的能力。很多人认为孩子在阅读的时候处于被动的状态，只是在接收信息。这是一个非常值得警惕的现象，我们千万不要只去培养一些“优秀的绵羊”。那么，从孩子的视角出发，他们在阅读时到底经历了怎样的过程呢？我们经常会讲两句话：多
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街道是城市基本的公共产品和重要的公共空间,也是城市历史人文的重要载体。在城市发展向"内涵式增长"转型的背景下,街道设计成为关乎城市发展质量的焦点议题,也是城市设计工作的首要切入点。本文从城市主义理论的视角出发,梳理了街道设计范式从重视工程技术到回归以人文本的转型,总结了街道城市主义的内涵及其在功能属性、设计范畴和路权分配上的特征。通过整理国内外典型的街道设计导则,归纳其六大人本化的街道设计策略。本
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