《妇女主任张开凤》的可读性分析

来源 :文学教育下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq351660
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  内容摘要:本文分别从形象塑造、情节构思、细节描写、主题开掘等几个方面对作家晓苏的《妇女主任张开凤》小说的可读性进行了分析。
  关键词:《妇女主任张开凤》 可读性
  近读晓苏发在《鸭绿江》2017年第5期的短篇小说《妇女主任张开凤》,我就由衷地感到,这是一部倍具可读性的佳作。作如此表述,自然是有其理由的。
  一、独特的形象塑造
  《妇女主任张开凤》人物形象的独特塑造,是其可读性的重要标志。而选取生活化的题材,是作品可读性的最大亮点。农村妇女主任的工作很多,但作者只选取了农村中极为敏感的话题——“离婚”,把它放在构建和谐社会的大背景下叙写。按照王立社书记的说法,“离婚就意味着家庭不和谐,家庭不和谐就意味着社会不稳定。”这道理一般人都懂的,张开凤也不例外。她的三次劝婚,是在忠实地履行自己的职责,维护社会的稳定。张开凤的“劝婚”,非一般人所能为之。她的“劝”,是以“自身说法”的劝,是自我“外扬家丑”的劝,是“自揭伤疤隐痛”的劝。第一次她劝廖一纱和李命大不离婚,当廖一纱触到她的“疼处”时,她就以自己“十年前就遇上的”比廖事“还难以让人接受的事”来说服了廖。原来,她的老公孙喜九也是一个好赌博的败家子,连砖瓦厂就输掉了。这样的现身说法能不打动人心吗?第二次她劝肖楚玉和耿壁虎不离婚,也是用的同一方法,以自己老公捉她奸的故事劝说成功。最不可思议的是第三次劝邱飞蛾和毛细旺不离婚。这次张开凤是主动找邱“谈心”,她以自己高中同学路永衡爱她,并和其夫孙喜九达成协议,用宝马车换美人为例,劝说又一次成功。俗话说:无巧不成书。我十分佩服作者的艺术构思想象能力:张开凤三次“自身说法”的劝说事例,竟然与被劝者的三次婚姻经历高度的一致!第一次因李命大赌输了五万元廖一纱要离婚,张开凤就以自己老公赌输砖瓦厂为例劝说;第二次因耿壁虎捉奸肖楚玉要离婚,张开凤又以自己的丈夫开会捉奸为例劝说;第三次因毛细旺用老婆换皮服和皮卡车邱飞蛾要离婚,张又以自己的老公以美人换宝马车为例劝说。你说这是巧合吗?是的,这是作者的智慧所在,是作者艺术构思的创新所在,也是《妇女主任张开凤》人物形象塑造的独特闪亮之点。
  至此,我们可以给人物形象定一个位:张开凤是农村基层干部中妇女主任的榜樣,是思想政治工作者的“另类”(试想,有哪位思想政治工作者在给别人做思想工作时能够“外扬自己的家丑”呢!)。在作品的字里行间,我们还看到了一位既“贤慧孝顺”,又能干、漂亮且正派、风流的农家妇女形象。你看她搓汤圆的动作,你看她行如风的步伐,你看她得体的着装,你看她出门必换衣服、画眉毛、涂口红的习惯,你再看她“时装模特”般的身材,你会认同我的观点的。还有,她的“自我揭短、自曝家丑”的三次劝婚,也从另一个侧面表明,她也是一个不幸婚姻的遭遇者、受害者。如此多面的形象特征,集中统一在张开凤一人的身上,我不能不佩服作者塑造独特人物形象的高超本领。而这正是这部倍具可读性佳作的要害所在。
  二、缜密的情节构思
  《妇女主任张开凤》的可读性的另一表现,是她的情节结构。
  首先是浓缩的时空载体。作为短篇小说,其时空的外延不能过大。全部作品共分五个章节,一个章节写一天之间发生的事:第一章写元宵节王立社和张开凤围绕防止离婚的工作对话,是故事情节的序幕和开端;第二章写正月十六在李命大家劝阻李、廖不离婚;第三章写阴历三月初三在耿壁虎家劝阻耿、肖不离婚;第四章写端午节这天在毛细旺家劝阻毛、邱不离婚。二、三、四章是故事情节的发展和高潮部分;最后一章写阴历六月上旬“气温骤然升高的那一天”,上级来人到村委会宣布新的人事任免,是故事情节的结局。纵观全篇,时空转换十分清晰,情节脉络非常分明。这也增强了作品的可读性,让不同层次的读者一看一目了然,没有眼花缭乱的感觉。
  其次是巧妙的人、物配合。《妇女主任张开凤》中,人与人、人与物之间巧妙地配合,增强了作品的可读性。你先看人与人之间的配合:作品中仅次于张开凤的人物是村支书王立社,他与张的工作配合十分默契。张开凤的三次劝婚,都接到了他的电话指令。就连倒茶递水,一个有敬,一个就有回。还有两位老书记的配合,如果王立社不给邱飞娥的爸爸邱书记打电话,毛、邱的矛盾也不可能那样顺利地解决。作品中,还有“两位妈妈”都不同意离婚的配合,开三轮车夫妇双双的配合等,都为推动故事情节的发展和丰富人物形象起了一定的作用。你再看人与物之间的配合:毛细旺首次出现,身上“穿着一件皮服”。就是这件皮服,引出了下文“用老婆换的”故事。邱飞蛾最后把皮服“扔出了堂屋”,也表明了她对穿皮服人的态度。还有“灶台上的那盒粽子”,引出张开凤高中同学路永衡追她的故事。这些物件的出现,都为作品中情节发展和人物刻画起了一定的作用。
  再次是适时的“暗示语”穿插。好的暗示语,能够起到预示故事情节发展的伏笔效果,还能给读者留下一定的悬念。在《妇女主任张开凤》中,这样的例子不胜枚举。第一章中,王立社与张开凤谈话刚结束,王的手机响了。当得知是老公打来的时,“张开凤听了没有说话,有点哭笑不得。”她为何“哭笑不得”?第三章中,当张开凤和一帮妇女去赶人情时,一妇女的手机响了,又是张老公打的,要张开凤买啤酒送回家去。“张开凤听了,尴尬地笑了一下。”她为何“尴尬地笑”?在后文中,当开三轮车的说肖楚玉和耿壁虎不般配,一个“不光脸好看,身个子也好看”,而另一个“长得却像个苕大个”时,“张开凤没再说话,只轻轻地叹了一口长气。”张开凤为何叹长气?当你读完全篇,这些答案就迎刃而解了。原来,张开凤自身也有难言之隐,她也在倍受不幸婚姻的煎熬啊!
  三、生动地细节描写
  晓苏作品倍具可读性的表现,还在于生动地细节化的描写。《妇女主任张开凤》也不例外。这一细节化的描写手法,表现在作者对人物行为的准确把握和动词的准确运用上。请看下面的例子:
  第一章写张开凤搓汤圆,“先拽一砣湿过水的糯米粉,再塞一撮芝麻馅,然后双手轻轻一搓,一个圆溜溜的汤圆就成了。”这一“拽”、一“塞”、一“搓”就活现了张开凤“像变魔术”般的搓汤圆的水平。在写王立社给张开凤回敬开水时,王“一边吹着一边端过来,”这“吹”字该活灵活现吧!第三章写张开凤到了肖楚玉的娘家劝婚,同样是写两个女人的“看”,但“看法”不同:张开凤是“盯着肖楚玉的脸看”,肖楚玉是“不时地拿眼睛瞅母亲”。这一“盯”、一“瞅”,不仅写出了两个女人的传神的眼神,还由此透露出各自不同的心理。在本章最后劝说即将成功之时,“张开凤猛地拉起了肖楚玉的一只手,一边摸一边趁热打铁地说”,这一“拉”、一“摸”,显得多么富有人情味。还有第四章中对邱飞蛾扔皮服的动作描写,那“冲”、“伸”、“扒”、“扔”的连续动作的描写,读后令人叫绝。   在诸多细节化的描写中,还有值得一提的是方言和口语的运用。第二章写张开凤起床后看到昨天孙喜九炸的“尺把厚”的鞭叶时,“张开凤车身回到床前”;第三章中,张开凤自揭“家丑”,说“孙喜九没见我回家就陡起疑心,以为我和王支书在村委会私通。他像疯了一样,打起蹶子就朝村委会跑” 。第四章中,毛细旺回答张开凤的话:“不是蒸的难道是煮的?”上述三例中的“车身”、“打起蹶子”、“蒸的”、“煮的”等,本是方言和口语,但用在这里恰到好处,让人感到很接地气。
  晓苏历来主张文学创作要有“可读性”,而要达到“可读性”的一个重要的创作方法,就是要做到“表达的细节化”。他是这样说的,也是这样做的。
  四、深刻的主题开掘
  晓苏曾经提出过“寻求文学的可读性”的出路问题。他强调要正确认识和处理好“三个关系”,其中第一点就是讲的“意义和意思”的关系。这“意义”属“思想价值”的范畴。我这里所说的主题,也是指作品的思想价质问题。就《妇女主任张开凤》的思想价值而言,她的显而易见的思想价值,在于展示了构建和谐社会的重大主题。据有关资料统计,我国目前的“离婚率”在逐年上升,尤其是在大城市。这一社会问题若不引起高度重视,势必影响和谐社会的建设,进而影响“中国梦”的实现。我这不是危言耸听。我十分赞同王立社的话:“离婚就意味着家庭不和谐,家庭不和谐就意味着社会不稳定。”这是因为:家是最小的国;国是最大的家。为此,我衷心地期望:中国能出现千千万万个张开凤似的“妇女主任”,通过她们工作,把“离婚率”降到最低的水平。我同时也坚信:晓苏笔下的张开凤这位“另类的妇女主任”,定会和她的锻造者一样,在中国文学艺术的园地里占有自己的一席之地!
  末了,我还要提一下《妇女主任张开凤》隐性的思想意义。前面我说漏了,小说缜密的情节构思还体现在她的“意想不到的结尾”上。小说的结局有两点使人意想不到:一是新任的书记是会计,不是王立社力荐的张开凤;二是劝人不离婚、好面子、优秀的农村基层妇女干部居然也在“村会计接任支部书记的第三天”辞职了,并和“孙喜九办了离婚手续,马上要离开油菜坡了”。按小说的尾声中所言,“他们万万没有猜到”,我也万万没有想到。这里我要追问一下:为什么张开凤没有当成书记?为什么张开凤离婚他嫁?她可能嫁给了谁?对于第一个问题,由于是组织人事部门的事,带有保密的性质,我们不去追究它。但对于第二、三个问题,我们可作适当地探讨。我敢肯定:张开凤一定是改嫁给了路永衡。至于理由,读者自明,限于篇幅,此不赘述。但她为何敢于撕破脸皮不要面子而离婚呢?我在思考,张开凤和孙喜九的婚姻,本来就是错误的结合,加之长期受孙的精神折磨,她是把苦水和苦果都吞进了肚里。坚持不离婚,这是因为她有王书记的“培养”和鼓励,她有“接村支书班”的梦想,她有“为人民服务”的理想和信念,她有人生的前途和命运的最高目标追求。但一旦“梦想”破灭,她的精神支柱就彻底垮塌了。一个人如果丧失了理想信念的精神支柱,是什么好事也干不成的,也是什么不好的事情都能干出的。
  (作者單位:湖北当阳市教育局)
其他文献
英语听力在初中英语教学中占首要地位,它是学生从事语言交际的一项基本能力,而听力在听说读写中是最难掌握的一项,它需要听者对信息在瞬间反应,并作出判断. 它是学生学习英语
一、阅读下面文字,然后完成1-3题.美丽的嘉荫rn苇岸rn①踏上嘉荫的土地,我便被它的天空和云震动了.这里仿佛是一个尚未启用的世界,我所置身的空间纯净、明澈、悠远,事物以初
1.育苗纸筒的选用  育苗纸筒:选直径1.9厘米,长15厘米,适于垄作的纸筒。每册纸筒均为1400个纸筒,每亩地约需纸筒4册。  2.育苗场地的选择  育苗场地应选择向阳背风、平坦、排水良好,便于管理和运输,以及不易受禽畜为害的地方。最好上年秋季即把场地铲平备用。育苗塑料棚的式样基本有单拱棚、土坯或砖墙棚、竹木结构的或无立柱钢筋结构大棚等,可根据条件选用。  3.育苗土的准备与消毒  3.1育苗土
内容摘要: 皮埃尔·布迪厄(Pierre Bourdieu)是20世纪最有影响力的法国社会学家和哲学家,他提出了社会学理论并被众多学者用于翻译研究中,取得了丰硕的成果。本文主要对布迪厄社会学理论中的惯习概念进行深入探讨,从惯习的定义、特点及其与规范、场域和资本三者之间的关系等方面对其剖析,旨在挖掘惯习这一概念对翻译研究的深远意义。  关键词:布迪厄 惯习 关系 翻译研究  一、布迪厄及其社会学理论
内容摘要:文章主要分析在少数民族地区如何改革与创新汉语言文学专业的开放教育模式,改革策略包括深化对少数民族地区开放教育模式改革的认识;注重汉语言文学教育中的文化价值引导;加强互动型、开放式教学模式的构建与应用。  关键词:少数民族地区 开放教育 教学模式 改革探索 汉语言文学  1.引言  随着我国开放教育的不断发展,有效实现了传统教育与网络教育的融合,逐渐成为一校多区资源共享、校际之间学分互认的
农田杂草是指那些生长在农田、分布很广、危害农作物、极需铲除、非人工有意栽培的植物。杂草是农业生态系统中的一个组成部分,是自然环境中适应性最强、最繁茂的植物。农田杂草是在与农作物的相互竞争过程中,经过长期自然选择和适应环境的产物。  1.农田杂草的发生特点  1.1农田杂草结实量大  杂草具有多实性、连续结实性甚至更多。一株看麦娘、马唐、牛筋草,可以产生10-20个分蘖,每个蘖穗可结30-500粒种
内容摘要:历史讲述的是过去发生过的事情,无法重演。历史课堂是传递历史知识,进行历史教育的主要阵地。如何在有限的时间内,使学生高效地完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操是本文探讨的重点。  关键词:高中历史 历史课堂 提高效率  历史是民族之根本,“落其实者思其树,饮其流者怀其源”,历史不仅仅告诉我们过去发生了什么,它更多的让我们了解自己及所在社会的存在意义。赫尔巴特曾说:“历史应当是人类
【摘要】密度是杨树人工林集约栽培的重要因素,密度一旦确定,在林分整个生长过程中都起作用,影响林木生长、采伐年龄、木材产量和木材规格。确定合理的密度时,应考虑到杨树的生物学特性和林木个体间的关系,保证林木群体能最大限度地利用空间,达到高产和希望培育的材种的径级,同时还要考虑所培育的材种的市场价格和经济效益。  【关键词】杨树;造林密度;效益研究  杨树是喜光的阳性树种,生长快,树体高大,树冠庞大,
内容摘要:汤素兰的《笨狼和小红帽》,既延续已有的系列,又创新地重写经典童话。感发现实,表达生态伦理的主题。以后现代思想指导,运用拼贴、戏仿、挪用等,丰富和完善了幽默手法及风格;以互文性的改编,进行本土化的改造。高概念等的设计,都体现了创作的自由和智慧。  关键词:汤素兰 笨狼和小红帽 生态伦理 后现代 改编  湖南儿童文学作家汤素兰的长篇童话《笨狼和小红帽》(以下引用该书不再注明),是笨狼系列的第
我国北方玉米杂交制种高产优质的主要因素是干旱缺水,土壤肥力瘠薄,伏天干旱与高温,持续时间长,产后技术服务与管理措施不到位等。本文结合我国北方雨养旱作农业区的特点,进行分析和思考,提出对上述主要制约因素的解决措施与对策。  1.制约因素  1.1春季干旱  我國北方大部分地区十年九旱,尤其是近几年来全年性的旱情频繁,春季风沙大而且持续时间较长,降水稀少,土壤水分蒸发快,墒情亏缺严重,给春播作物,特别