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摘 要：《体育与健康课程标准》在2012年正式颁布，此前已经试行了11年。在发达地区学校已得到初步的实施，也收到了一定的效果。但目前在自己很多熟知的山区学校，并没有按《体育与健康课程标准》的要求进行相关的教育教学活动。《体育与健康课程标准》得不到落实，学生的身体素质和健康水平也就得不到有效的提高。
关键词：体育教育；现状调查；建议对策
山区学校体育教学现状到底怎样，成因和对策是什么？下面就本人了解到的情况作如下分析：
一、山区中小学体育教学现状
1.在现有的教学环境和教学条件下，教师的教学目标、教学计划和内容“为考而教”
多次的交流学习活动中，笔者了解到大部分山区中小学校体育教学的目标和内容，是根据学生毕业升学考试的项目或该年度运动会竞赛项目来确定的。在小学，许多学校上课的内容是针对要考试的项目，或是运动会的项目。内容单一，仅局限于跳短绳、50米短跑和投垒球等，或是学校规定动作之一广播体操而教学；在中学，大部分学校上课的内容是根据中招体育考试项目如：跳短绳、仰卧起坐、200米跑、投掷实心球和立定跳远等等上课；按运动会项目中长跑等进行训练。还有根据对场地和器材要求不高、安全易组织的篮球和乒乓球等项目进行教学。上课内容单一，训练机械、枯燥无味。
2007年到韶关市某一中学交流学习时，在没有通知任课老师的情况下观摩了一节体育课。在这节课中我们看不到具体的教学内容。该课的上课流程是：上课开始由体育委员集合整队做准备活动，然后教师宣布本次课的要求，接下来是分组练习。在全班45人当中，有15人在玩篮球，17人在一楼小球室玩乒乓球，其余学生三三两两或坐一起聊天，或在运动场自由漫步。该教师则一直参与乒乓球练习，但没有看到该教师对学生进行有效的点评，也没有对错误的动作进行纠正和指导。在本人所在的县区也有类似情况。我校的老师每年6月份中旬要到各个乡镇去参加中招监考工作。我所到过的七八所乡镇中学的运动设施比较完善，大部分学校都有沙土田径场、水泥篮球场、羽毛球场、乒乓球台和单双杠。但仔细观察后发现：田径场中间有乱石和牛粪等杂物，并且杂草丛生；跑道会有中招体育加试时学生跑步留下的痕迹，但明显看得出来仅仅是应付体育加试的时候留下的；篮球场有的学校有三四个场地，但经常有人使用的、比较完好的，往往只有一两个；羽毛球场既没有网柱也没有球网，场地中间水泥地板缝隙杂草丛生。单双杠锈迹斑斑早已废弃。学校的场地、器材使用率不高，学生锻炼的积极性比较低，毕业班中招体育考试成绩也一直不佳。
2.老师没有向学生下达阶段性学习任务和目标
学生在不了解教师教学计划的情况下，根本不清楚这一阶段自己要学习的内容是什么，要掌握什么知识，朝什么方向发展……学生在上课前不知道这堂课要上什么内容，因此就没有心理准备，身心就会比较难以进入状态，也容易发生运动伤害。在这种没有明确任务和目标的情况下，学生的学习和锻炼是盲目的，收不到良好的效果。2009年参观河源市连平县某一中学的时候，观摩了两节体育课。其中一节课是八年级的200米跑，该堂课的教学过程是：准备活动→集合宣布该课的内容和要求→男、女生分组练习（男生：篮球；女生：200米跑。半节课交换）。学生在练习200米跑的过程中比较随意，教师没有对错误动作进行纠正。篮球那一组更是自由玩，学生把球拍两下就往篮筐上随便扔，如此循环，特别是轮到女生玩篮球时，只有不到三分之一的女生在玩，其他同学则在一旁休息。一节课下来，据观察，学生的运动量和运动强度根本达不到要求，无法达到良好的学习效果和锻炼效果。第二节是七年级的三步上篮教学。在这节课上我们看到的是前半节课先是准备活动，然后是分组练习三步上篮，教师在学生练习的过程中没有进行方法指导，也没有进行错误纠正。后半节课安排学生自由练习投篮，有一部分学生在进行练习，但有一部分学生在一旁闲聊。
在这种情况下，必定会出现这样一种状况：一个学期或一个学年下来，教师本身不知道给学生传授了什么知识，不知道教学生掌握了什么技能，也不知道学生得到了多少锻炼。学生自己不清楚在这一阶段学到了什么知识，达到了什么效果。
3.敷衍了事
教学内容选择上的随意性，教学方法自然也受到影响。2012年我在河源市紫金县某一小学参观学习的时候，观摩了一节五年级体育课。课的过程首先是体育委员集合做准备活动，接下来是教师宣布课的内容和要求，上课时就是一部分学生做游戏，一部分学生玩乒乓球。教师则在学生练习乒乓球的过程中自始至终坐在乒乓球桌边的椅子上，既不指导，也不管纪律情况。
我们私下交流的时候，一个经常外出参观学习的老教师开玩笑说全中国的体育老师平时都是这样上课的。只是在有人检查、听课或是评比、评奖的时候才会严格按照《体育与健康课程标准》来进行备课和上课。
外出交流学习和观察中，我们可以看到珠江三角洲等发达地区运动设施完善，条件优越，边远山区运动设施相对简单和落后。但无论是在发达地区还是欠发达地区，一部分学校特别是山区学校并没有贯彻落实《体育与健康课程标准》，教师没有详细的计划，没有多样的、科学的教学方法和手段。这对培养学生的运动技能、发展学生身体素质、培养优秀品质和养成良好的运动习惯是非常不利的。
二、造成问题的主要原因
据调查，教学内容单一的主要原因首先是来自于升学的压力；其次是来自于社会和家长对运动安全的要求；及部分教师对学生身心健康全面发展不负责任的态度所造成。在教学目标和内容不确定的情况下，教师对教学随意性强，不明确要教什么，只是在每一周开始上课前想好这一周的教学内容，在每一次课前想好具体教学内容。如果本学期学校或上级教育部门要召开运动会，参赛项目也就成了临时性教学内容。没有任务目标，也没有重、难点要求，仅仅是把一节课40分钟工作做好就算完成任务。
三、对策与建议
1.珠三角等经济发达地区的中小学校，早在10年前体育科就开足了课时，并重视专职教师引进工作。所在地区每年都会定期开展篮球、羽毛球、乒乓球、田径类竞赛或体育节活动。正常开展“阳光体育活动”，收到了良好的效果。鉴此，在我们粤东北、粤西山区，建议教育主管部门和学校领导要认真贯彻落实党的教育方针和政策，重视学生身心健康发展，把《体育与健康》课程放在与其他文化课程同等的位置。在全面推进素质教育的过程中，教育主管部门及学校要加大对体育教学的投入，在人员配备方面，制度制订以及落实、检查方面，资金支持方面，将体育科放在与其它文化科目同等重要的位置。
2.在东莞等地区，学生大课间体育活动开展得有声有色，学校的传统体育项目得以传统，并做强做大，效果非常明显，创造了良好的体育教学氛围。学生锻炼积极性高涨。东莞市厚街中心小学已经开展了田径、篮球、跳绳、毽球等9个体育教学项目，组建了5支项目队，全校有90%的学生参与项目活动。他山之石，可以攻玉。建议山区各学校结合自己的实际，充分利用好课内和课外时间，并把课外活动真正落到实处，课内课外相结合，形成互补。大力开展传统体育项目，以点带面千方百计提高学生体育锻炼的兴趣，促使体育教学纵深开展。
3.加大培训力度，切实提高体育教师自身素质和能力。特别是要加强体育教师的责任心和提高服务教学、服务学生的工作意识，对学生身心健康发展负起责任。上级主管部门要重视对体育教师的培训，要定期组织教师到发达地区参观交流学习。体育教师自身要树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教学水平。
参考文献：
[1]王玮.巴东县偏远山区农村小学体育现状及发展对策[J].华中师范大学，2011年
[2]冯仲剑.山区小学体育教学中存在的问题探析[J].知识经济，2013年21期
关键词：体育教育；现状调查；建议对策
山区学校体育教学现状到底怎样，成因和对策是什么？下面就本人了解到的情况作如下分析：
一、山区中小学体育教学现状
1.在现有的教学环境和教学条件下，教师的教学目标、教学计划和内容“为考而教”
多次的交流学习活动中，笔者了解到大部分山区中小学校体育教学的目标和内容，是根据学生毕业升学考试的项目或该年度运动会竞赛项目来确定的。在小学，许多学校上课的内容是针对要考试的项目，或是运动会的项目。内容单一，仅局限于跳短绳、50米短跑和投垒球等，或是学校规定动作之一广播体操而教学；在中学，大部分学校上课的内容是根据中招体育考试项目如：跳短绳、仰卧起坐、200米跑、投掷实心球和立定跳远等等上课；按运动会项目中长跑等进行训练。还有根据对场地和器材要求不高、安全易组织的篮球和乒乓球等项目进行教学。上课内容单一，训练机械、枯燥无味。
2007年到韶关市某一中学交流学习时，在没有通知任课老师的情况下观摩了一节体育课。在这节课中我们看不到具体的教学内容。该课的上课流程是：上课开始由体育委员集合整队做准备活动，然后教师宣布本次课的要求，接下来是分组练习。在全班45人当中，有15人在玩篮球，17人在一楼小球室玩乒乓球，其余学生三三两两或坐一起聊天，或在运动场自由漫步。该教师则一直参与乒乓球练习，但没有看到该教师对学生进行有效的点评，也没有对错误的动作进行纠正和指导。在本人所在的县区也有类似情况。我校的老师每年6月份中旬要到各个乡镇去参加中招监考工作。我所到过的七八所乡镇中学的运动设施比较完善，大部分学校都有沙土田径场、水泥篮球场、羽毛球场、乒乓球台和单双杠。但仔细观察后发现：田径场中间有乱石和牛粪等杂物，并且杂草丛生；跑道会有中招体育加试时学生跑步留下的痕迹，但明显看得出来仅仅是应付体育加试的时候留下的；篮球场有的学校有三四个场地，但经常有人使用的、比较完好的，往往只有一两个；羽毛球场既没有网柱也没有球网，场地中间水泥地板缝隙杂草丛生。单双杠锈迹斑斑早已废弃。学校的场地、器材使用率不高，学生锻炼的积极性比较低，毕业班中招体育考试成绩也一直不佳。
2.老师没有向学生下达阶段性学习任务和目标
学生在不了解教师教学计划的情况下，根本不清楚这一阶段自己要学习的内容是什么，要掌握什么知识，朝什么方向发展……学生在上课前不知道这堂课要上什么内容，因此就没有心理准备，身心就会比较难以进入状态，也容易发生运动伤害。在这种没有明确任务和目标的情况下，学生的学习和锻炼是盲目的，收不到良好的效果。2009年参观河源市连平县某一中学的时候，观摩了两节体育课。其中一节课是八年级的200米跑，该堂课的教学过程是：准备活动→集合宣布该课的内容和要求→男、女生分组练习（男生：篮球；女生：200米跑。半节课交换）。学生在练习200米跑的过程中比较随意，教师没有对错误动作进行纠正。篮球那一组更是自由玩，学生把球拍两下就往篮筐上随便扔，如此循环，特别是轮到女生玩篮球时，只有不到三分之一的女生在玩，其他同学则在一旁休息。一节课下来，据观察，学生的运动量和运动强度根本达不到要求，无法达到良好的学习效果和锻炼效果。第二节是七年级的三步上篮教学。在这节课上我们看到的是前半节课先是准备活动，然后是分组练习三步上篮，教师在学生练习的过程中没有进行方法指导，也没有进行错误纠正。后半节课安排学生自由练习投篮，有一部分学生在进行练习，但有一部分学生在一旁闲聊。
在这种情况下，必定会出现这样一种状况：一个学期或一个学年下来，教师本身不知道给学生传授了什么知识，不知道教学生掌握了什么技能，也不知道学生得到了多少锻炼。学生自己不清楚在这一阶段学到了什么知识，达到了什么效果。
3.敷衍了事
教学内容选择上的随意性，教学方法自然也受到影响。2012年我在河源市紫金县某一小学参观学习的时候，观摩了一节五年级体育课。课的过程首先是体育委员集合做准备活动，接下来是教师宣布课的内容和要求，上课时就是一部分学生做游戏，一部分学生玩乒乓球。教师则在学生练习乒乓球的过程中自始至终坐在乒乓球桌边的椅子上，既不指导，也不管纪律情况。
我们私下交流的时候，一个经常外出参观学习的老教师开玩笑说全中国的体育老师平时都是这样上课的。只是在有人检查、听课或是评比、评奖的时候才会严格按照《体育与健康课程标准》来进行备课和上课。
外出交流学习和观察中，我们可以看到珠江三角洲等发达地区运动设施完善，条件优越，边远山区运动设施相对简单和落后。但无论是在发达地区还是欠发达地区，一部分学校特别是山区学校并没有贯彻落实《体育与健康课程标准》，教师没有详细的计划，没有多样的、科学的教学方法和手段。这对培养学生的运动技能、发展学生身体素质、培养优秀品质和养成良好的运动习惯是非常不利的。
二、造成问题的主要原因
据调查，教学内容单一的主要原因首先是来自于升学的压力；其次是来自于社会和家长对运动安全的要求；及部分教师对学生身心健康全面发展不负责任的态度所造成。在教学目标和内容不确定的情况下，教师对教学随意性强，不明确要教什么，只是在每一周开始上课前想好这一周的教学内容，在每一次课前想好具体教学内容。如果本学期学校或上级教育部门要召开运动会，参赛项目也就成了临时性教学内容。没有任务目标，也没有重、难点要求，仅仅是把一节课40分钟工作做好就算完成任务。
三、对策与建议
1.珠三角等经济发达地区的中小学校，早在10年前体育科就开足了课时，并重视专职教师引进工作。所在地区每年都会定期开展篮球、羽毛球、乒乓球、田径类竞赛或体育节活动。正常开展“阳光体育活动”，收到了良好的效果。鉴此，在我们粤东北、粤西山区，建议教育主管部门和学校领导要认真贯彻落实党的教育方针和政策，重视学生身心健康发展，把《体育与健康》课程放在与其他文化课程同等的位置。在全面推进素质教育的过程中，教育主管部门及学校要加大对体育教学的投入，在人员配备方面，制度制订以及落实、检查方面，资金支持方面，将体育科放在与其它文化科目同等重要的位置。
2.在东莞等地区，学生大课间体育活动开展得有声有色，学校的传统体育项目得以传统，并做强做大，效果非常明显，创造了良好的体育教学氛围。学生锻炼积极性高涨。东莞市厚街中心小学已经开展了田径、篮球、跳绳、毽球等9个体育教学项目，组建了5支项目队，全校有90%的学生参与项目活动。他山之石，可以攻玉。建议山区各学校结合自己的实际，充分利用好课内和课外时间，并把课外活动真正落到实处，课内课外相结合，形成互补。大力开展传统体育项目，以点带面千方百计提高学生体育锻炼的兴趣，促使体育教学纵深开展。
3.加大培训力度，切实提高体育教师自身素质和能力。特别是要加强体育教师的责任心和提高服务教学、服务学生的工作意识，对学生身心健康发展负起责任。上级主管部门要重视对体育教师的培训，要定期组织教师到发达地区参观交流学习。体育教师自身要树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教学水平。
参考文献：
[1]王玮.巴东县偏远山区农村小学体育现状及发展对策[J].华中师范大学，2011年
[2]冯仲剑.山区小学体育教学中存在的问题探析[J].知识经济，2013年21期