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【摘 要】绿色教育是当前所提倡的一种全新的教育模式，在小学语文教学中运用绿色教育有着重要的意义，在新时期我们要善于运用绿色教育，提高小学语文教学的教学质量。
【关键词】小学语文 绿色教育 意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.129
素质教育在推进的过程中，原有的教学模式发生了很大的变化。教学中全面的提高学生的综合素质是教育中首要的任务。小学语文课堂中绿色教学将原有的教学模式打破，教学的过程中以提高学生的学习兴趣，增强学生主体地位为前提，让学生在合作交流中，提高自身的学习能力，从而促进他们的全面发展。本文主要分析小学语文课堂教学中中绿色教育的实施情况，内容如下。
一、绿色教学的意义
（一）活跃课堂氛围
小学阶段的学生思维活跃，但是注意力不集中，枯燥无味的教学模式会严重影响学生兴趣的养成。采用绿色教学模式，可以将学生作为教学活动的主人，这对于激发学生用于表达自己想法，民主班集体的建立有重要的意义。因此可以起到活跃课堂氛围的作用。
（二）加强师生之间的联系
老师在小学生心中的形象多是威严，不可侵犯的。因此这样就导致学生与老师之间的有效交流环节较少，不利于师生之间感情的培养。采用绿色教学模式，可以将老师作为教学活动的引导者，针对难以理解的问题，老师在一旁解说，这样可以拉近师生之间的关系，加强师生之间的联系。从而有助于提高教学质量。
（三）有助于学生综合素质的提高
绿色教学模式中倡导合作式的学习，在合作中学生可以培养自身的团队精神，也可以在团队中虚心接收其他学生给自己的意见和建议。并且有助于加强学生探究精神的养成，对于小学生良好性格的培养具有重要的作用，从而加强学生自身综合素质的提高。
二、小学语文课堂教学中绿色教学模式实施的相关措施
（一）坚持学生的主体地位是绿色教学模式实施的前提
传统的教学模式不利于绿色教学模式的开展。因此打造绿色教学的前提是将学生确立为教学活动中的主体。小学生思维能力异常活跃，在此阶段老师加以引导可以发挥小学生内在的无限潜力。增强学生的主体地位可以提高学生学习的积极性。比如，在小学语文《赶海》一课的学习时，老师可以在上课之前为学生播放有关大海的歌曲，通过歌曲可以极大的提高学生的学习兴趣，增强学生的注意力。学生在欣赏歌曲的过程中，老师在随机提问有关本章学习的问题：本篇课文的题目为什么采用“赶”字来定义？作者通过“赶”字向我们传达什么？这样具有诱导性的问题可以增强学生的探究欲望，紧接着老师可以让学生回忆自己生活中对大海的印象，让学生谈谈自己有关大海的趣事，这样可以将课堂的时间留给学生，让学生在讨论中完成本节课的教学目标，从而将学生的主体地位充分的展现，便于绿色教学的开展。
（二）在合作学习中实施绿色教学
绿色教学重要的教学是手段就是合作式学习。老师可以将学生分成不同的小组，在小组中开展合作探究式学习。这样的学习方式可以培养学生的团队精神，培养学生养成探究的欲望。并且在合作探究中学生的创新精神也会不断的加强，对于学生综合素质的发展具有重要的作用。合作式学习具有的种种作用是绿色教学实施的有效方式。比如，在小学语文《乌鸦喝水》这一课中，老师在进行教学时，可以将学生分成不同的小组，为学生设置以下的问题，供学生在小组中讨论，如，“乌鸦喝到水的原因是什么”、“如果乌鸦喝水的瓶子发生了变化，那么它还会喝到水吗”、“通学生通过本篇文章，你觉得自己应该从乌鸦身上学习些什么”等等这样一系列的问题。若果学生独自思考会相对较困难，而采用小组合作的形式，可以降低问题的难度，在合作交流中学生的不同想法相互的渗透，围绕这一问题进行讨论，可以将学生的思维意识得到发散，对于极大调动学生的学习热情具有重要的作用。从而在小组合作探究学习中得出答案，这样的学习形式就是绿色教学的一种有效方式。
（三）在教学方式丰富之下实施绿色教学
新课改不断推进的过程中，教学中原来的教学方式已经不能满足教育发展的要求，因此需要积极创新原有的教学方式。创新教学方式也是绿色教学顺利实施的关键。在新课改背景下，多種教学方式应用而生，比如，情景教学、微课、翻转课堂等。这样教学方式的不断丰富对于增强学生兴趣，提高学生语文素养具有中必要的作用。比如，在小学语文课文中有关《哪吒闹海》文章的学习时，老师如果采用传统的教学方法，将不会提高学生的学习兴趣，因此在此情况下，老师可以引导学生采用角色扮演的方式进行本节课的教学。因为哪吒闹海对许多学生来说都特别熟悉，如果通过角色扮演的方式教学，可以活跃课堂氛围，并且也便于组织实施，学生们可以通过不同的角色，有感情的朗读课文，由此提高本节课的教学效率。因此，教学方式的不断丰富是绿色教学得以顺利实施的关键，这样的教学模式可以极大的提高学生的学习积极性，从而提高学生的综合素质。
三、结语
综上所述，在素质教育和新课程改革不断推进的过程中，传统的教学模式已经落后于教育发展的要求，因此需要积极创新原有的教学模式。绿色教学作为一种新形式的教学模式，可以将学生的主体地位充分的展示，对于提高学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性具有重要的作用。因此，在今后的教学中会需要将绿色教学模式有效应用到小学语文教学中去，采用此种教学模式可以在提高语文教学效率的过程中，促进学生的全面发展，因而值得应用并推广。
参考文献
[1]赵莹.小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J].文学教育（下），2018年10期.
[2]李月娥.小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J].内蒙古教育，2015年20期.
[3]吴秀君.让绿色教育浸润小学语文课堂[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014年12期.
【关键词】小学语文 绿色教育 意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.129
素质教育在推进的过程中，原有的教学模式发生了很大的变化。教学中全面的提高学生的综合素质是教育中首要的任务。小学语文课堂中绿色教学将原有的教学模式打破，教学的过程中以提高学生的学习兴趣，增强学生主体地位为前提，让学生在合作交流中，提高自身的学习能力，从而促进他们的全面发展。本文主要分析小学语文课堂教学中中绿色教育的实施情况，内容如下。
一、绿色教学的意义
（一）活跃课堂氛围
小学阶段的学生思维活跃，但是注意力不集中，枯燥无味的教学模式会严重影响学生兴趣的养成。采用绿色教学模式，可以将学生作为教学活动的主人，这对于激发学生用于表达自己想法，民主班集体的建立有重要的意义。因此可以起到活跃课堂氛围的作用。
（二）加强师生之间的联系
老师在小学生心中的形象多是威严，不可侵犯的。因此这样就导致学生与老师之间的有效交流环节较少，不利于师生之间感情的培养。采用绿色教学模式，可以将老师作为教学活动的引导者，针对难以理解的问题，老师在一旁解说，这样可以拉近师生之间的关系，加强师生之间的联系。从而有助于提高教学质量。
（三）有助于学生综合素质的提高
绿色教学模式中倡导合作式的学习，在合作中学生可以培养自身的团队精神，也可以在团队中虚心接收其他学生给自己的意见和建议。并且有助于加强学生探究精神的养成，对于小学生良好性格的培养具有重要的作用，从而加强学生自身综合素质的提高。
二、小学语文课堂教学中绿色教学模式实施的相关措施
（一）坚持学生的主体地位是绿色教学模式实施的前提
传统的教学模式不利于绿色教学模式的开展。因此打造绿色教学的前提是将学生确立为教学活动中的主体。小学生思维能力异常活跃，在此阶段老师加以引导可以发挥小学生内在的无限潜力。增强学生的主体地位可以提高学生学习的积极性。比如，在小学语文《赶海》一课的学习时，老师可以在上课之前为学生播放有关大海的歌曲，通过歌曲可以极大的提高学生的学习兴趣，增强学生的注意力。学生在欣赏歌曲的过程中，老师在随机提问有关本章学习的问题：本篇课文的题目为什么采用“赶”字来定义？作者通过“赶”字向我们传达什么？这样具有诱导性的问题可以增强学生的探究欲望，紧接着老师可以让学生回忆自己生活中对大海的印象，让学生谈谈自己有关大海的趣事，这样可以将课堂的时间留给学生，让学生在讨论中完成本节课的教学目标，从而将学生的主体地位充分的展现，便于绿色教学的开展。
（二）在合作学习中实施绿色教学
绿色教学重要的教学是手段就是合作式学习。老师可以将学生分成不同的小组，在小组中开展合作探究式学习。这样的学习方式可以培养学生的团队精神，培养学生养成探究的欲望。并且在合作探究中学生的创新精神也会不断的加强，对于学生综合素质的发展具有重要的作用。合作式学习具有的种种作用是绿色教学实施的有效方式。比如，在小学语文《乌鸦喝水》这一课中，老师在进行教学时，可以将学生分成不同的小组，为学生设置以下的问题，供学生在小组中讨论，如，“乌鸦喝到水的原因是什么”、“如果乌鸦喝水的瓶子发生了变化，那么它还会喝到水吗”、“通学生通过本篇文章，你觉得自己应该从乌鸦身上学习些什么”等等这样一系列的问题。若果学生独自思考会相对较困难，而采用小组合作的形式，可以降低问题的难度，在合作交流中学生的不同想法相互的渗透，围绕这一问题进行讨论，可以将学生的思维意识得到发散，对于极大调动学生的学习热情具有重要的作用。从而在小组合作探究学习中得出答案，这样的学习形式就是绿色教学的一种有效方式。
（三）在教学方式丰富之下实施绿色教学
新课改不断推进的过程中，教学中原来的教学方式已经不能满足教育发展的要求，因此需要积极创新原有的教学方式。创新教学方式也是绿色教学顺利实施的关键。在新课改背景下，多種教学方式应用而生，比如，情景教学、微课、翻转课堂等。这样教学方式的不断丰富对于增强学生兴趣，提高学生语文素养具有中必要的作用。比如，在小学语文课文中有关《哪吒闹海》文章的学习时，老师如果采用传统的教学方法，将不会提高学生的学习兴趣，因此在此情况下，老师可以引导学生采用角色扮演的方式进行本节课的教学。因为哪吒闹海对许多学生来说都特别熟悉，如果通过角色扮演的方式教学，可以活跃课堂氛围，并且也便于组织实施，学生们可以通过不同的角色，有感情的朗读课文，由此提高本节课的教学效率。因此，教学方式的不断丰富是绿色教学得以顺利实施的关键，这样的教学模式可以极大的提高学生的学习积极性，从而提高学生的综合素质。
三、结语
综上所述，在素质教育和新课程改革不断推进的过程中，传统的教学模式已经落后于教育发展的要求，因此需要积极创新原有的教学模式。绿色教学作为一种新形式的教学模式，可以将学生的主体地位充分的展示，对于提高学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性具有重要的作用。因此，在今后的教学中会需要将绿色教学模式有效应用到小学语文教学中去，采用此种教学模式可以在提高语文教学效率的过程中，促进学生的全面发展，因而值得应用并推广。
参考文献
[1]赵莹.小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J].文学教育（下），2018年10期.
[2]李月娥.小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J].内蒙古教育，2015年20期.
[3]吴秀君.让绿色教育浸润小学语文课堂[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014年12期.