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引导理解作者归途中的联想,休会其看到总理一夜的工作后的激动、自豪、敬仰之情,这是《一夜的工作》一文教学的重点之一.而由于学生生活与课文内容的时空差、学生与作者间的心理差和情感差的存在.使得他们难以体会作者情感的真挚.有一位老师巧用“假设”,引境诱情,合理铺垫,较好地突破了这一难点:
引境诱情 巧妙铺垫——《一夜的工作》教学片断评析
【摘 要】
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引导理解作者归途中的联想,休会其看到总理一夜的工作后的激动、自豪、敬仰之情,这是《一夜的工作》一文教学的重点之一.而由于学生生活与课文内容的时空差、学生与作者间的
【机 构】
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江苏省泰兴市新市中心小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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1995年4期
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