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摘要：伴随着现今新课程改革的不断深入，教学模式及教学方法出现了较大的变化，作为小学老师，应及时更新自身的教学观念，紧跟时代的发展步伐，利用多种教学措施激发学生们的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，培养学生们的自我监控能力，帮助学生更好发展。本文简要探讨了培养学生们学习自我监控能力的措施，目的在于进一步提高教学质量，为学生们以后的学习夯实基础。
关键词：小学数学；渗透；自我监控；培养
对于数学科目来讲，其是小学教学的基础课程之一，对培养学生们的抽象思维及理性思想都有着重要的意义。作为小学数学老师，应认识到数学教学的重要性，在教学期间通过多种教学方法培养学生们对数学学习的兴趣，并渗透培养学生们的自我监控能力，为学生以后发展夯实基础。以下简要针对小学数学教学的相关内容进行探讨，仅供参考。
一、小学生学习自我监控能力的规律
学习自我监控能力指的是学生们在进行学习期间，自觉、主动地进行观察、监控、评估等能力，从而提高学习质量及效率，更好的完成教学任务。对于处在小学阶段的学生来讲，他们的自我监控发展属于长期的动态过程，具备一定的价值规律，具体包含以下几方面内容：
（一）由他控到自控
他控指的是学生们在进行数学知识学习期间，会不由自主的收到外部环境的打扰，进而收到外界条件的控制与作用。自控指的是在学习期间，学生们能够自发的对自己进行控制与调节。因为小学生的年龄较小，认知能力较低，很容易受到老师与教材的作用。伴随着学生年龄的不断增长，自控能力的逐步提高，对数学学习的选择与间接也更加完善。
（二）由引导启发到自觉学习
处在低年级的小学生在学习数学知识期间，存在较大的满目性，随着年龄的不断增长，学生们的自控能力及自觉意识增强，可以主动对数学知识点中的难点与重点内容进行分析与探索，在计算期间也会有意识的寻求更好的答题方法，并且举一反三。
二、在数学教学期间培养小学生学习自我监控能力的措施
（一）利用引导的方法增强学生们的自我监控观念
学习知识是一项长期的累积过程，并不能简单的进行背诵、复制，而需要进行深入思考，不断探索与总结。当前，很多小学生存在较强的依赖心理，知识总结、作业检查、弥补漏洞等都依赖家长，缺少自我监控的观念。作为数学老师，应给予学生正确的引导。例如：让学生制作“纠错记录”，将错误的习题整理在记录中，并分析原因。通过此种方法，就可以提高学生们的自我监控观念，进而为学生以后的发展夯实基础。
（二）让学生对问题的思考过程进行梳理
在进行数学学习期间，教师应帮助学生理清思考问题的过程，从而提高教学质量，帮助学生更好发展。例如：教师在讲解“小数的乘法”相关知识点时，就可以为学生设定一道习题“63.4×4”，让学生进行思考，如何求解，有的学生采用原始方法“63.4+63.4+63.4+63.4=253.6”，还有的学生将63.4分解，变成“63+0.4”，然后求和“63×4+0.4×4=253.6”之后教师再讲解相关知识点，就能够帮助学生更加深入的记忆小数乘法的内容，提高教学质量。此种方法有助于培养学生们的自我监控能力，帮助学生更好成长。
（三）利用反思解题过程的方法增强学生们的自我监控才能
对于小学阶段的学生来讲，他们的自控能力较为薄弱，就算是成绩优异的学生，也是依靠大量计算习题实现的。学生们通常并没有对解题的过程进行反思，所以，导致知识的迁移程度较差。教职人员需要帮助学生理清解题的层次与步骤，使学生们清楚的认知到“该计算获取结果的意义，之后需要计算哪些内容”，从而培养学生们的逻辑思维才能，更好的发挥学生们的潜力，增强学生们的自我监控能力。例如：教师再讲解“连加”相关知识点时，就可以先将学生划分成若干小组，让学生分组进行探讨，之后总结。此种方法可以更好的使学生们参与到教学活动中，增进彼此的交流，更扎实的掌握相关知识点，提高教学质量。
（四）利用多媒体技术培养学生们的自我监控才能
伴随着现今科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥了十分重要的作用。因为数学知识点中包含了很多抽象、复杂的知识，学生理解起来较为困难，而利用多媒体，则能够将知识变得更加简单、形象，帮组学生理解，从而提高教学质量。例如：教师在讲解“平移和旋转”相关知识点时，就可以先为学生放映一些相似的图片，让学生找寻其规律，激发学生们的学习积极性，从而提高教学质量。另外，教师还可以利用多媒体技术定期为学生放映一些数学故事、小常识等，丰富学生们的知识储备，增长学生们的见识，培养学生们的自我监控能力，为学生以后发展夯实基础。
（五）借助评估来增强学生们的自我监控能力
在学生们考试以后，教职人员应引导学生展开评估，增强学生们的监控能力。在以往进行评估时，仅依据成绩由教职人员对学生们的学习情况进行点评，此种方法缺少客观性。教职人员应更新评估形式，采用学生自我评估、小组互评及教师点评三种方法相结合的方法。通过学生们的自我评估，能够使学生更加清晰的认识到自身存在的不足，通过小组互评，学生之间可以取长补短，通过教师的点评，能够更加针对性的评估学生。需要注意的是，教职人员应多采用表扬、肯定的话语，帮助学生树立自信，从而为学生以后的学习及发展夯实基础。
总而言之，伴随着当前教学改革速率的逐步加快，教学模式及教学方法相应发生了变化，作为小学数学老师，应不断提高自身的专业技能及综合素养，通过多种教学方法调动学生们的学习热情，促使学生主动参与教学活动，培养学生们的学习自我监控能力，帮助学生更好发展。因此，对小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养的相关内容进行探讨是值得相关工作人员深入思考的事情。
参考文献：
[1]吴真.高职生操作技能学习自我监控能力的结构研究[J].厦门城市职业学院学报，2012（01）.
[2]梁宇.关于小学生元认知监控学习策略培养的几点思考[J].吉林省教育学院学报，2010（02）.
[3]何武见.培养学生自主学习数学的理论与实践[J].学生之友（小学版）（下），2010（03）.
[4]邢浩.“五环节”教学法在小学数学教学中的应用研究[J].新课程（教研），2010（02）.
关键词：小学数学；渗透；自我监控；培养
对于数学科目来讲，其是小学教学的基础课程之一，对培养学生们的抽象思维及理性思想都有着重要的意义。作为小学数学老师，应认识到数学教学的重要性，在教学期间通过多种教学方法培养学生们对数学学习的兴趣，并渗透培养学生们的自我监控能力，为学生以后发展夯实基础。以下简要针对小学数学教学的相关内容进行探讨，仅供参考。
一、小学生学习自我监控能力的规律
学习自我监控能力指的是学生们在进行学习期间，自觉、主动地进行观察、监控、评估等能力，从而提高学习质量及效率，更好的完成教学任务。对于处在小学阶段的学生来讲，他们的自我监控发展属于长期的动态过程，具备一定的价值规律，具体包含以下几方面内容：
（一）由他控到自控
他控指的是学生们在进行数学知识学习期间，会不由自主的收到外部环境的打扰，进而收到外界条件的控制与作用。自控指的是在学习期间，学生们能够自发的对自己进行控制与调节。因为小学生的年龄较小，认知能力较低，很容易受到老师与教材的作用。伴随着学生年龄的不断增长，自控能力的逐步提高，对数学学习的选择与间接也更加完善。
（二）由引导启发到自觉学习
处在低年级的小学生在学习数学知识期间，存在较大的满目性，随着年龄的不断增长，学生们的自控能力及自觉意识增强，可以主动对数学知识点中的难点与重点内容进行分析与探索，在计算期间也会有意识的寻求更好的答题方法，并且举一反三。
二、在数学教学期间培养小学生学习自我监控能力的措施
（一）利用引导的方法增强学生们的自我监控观念
学习知识是一项长期的累积过程，并不能简单的进行背诵、复制，而需要进行深入思考，不断探索与总结。当前，很多小学生存在较强的依赖心理，知识总结、作业检查、弥补漏洞等都依赖家长，缺少自我监控的观念。作为数学老师，应给予学生正确的引导。例如：让学生制作“纠错记录”，将错误的习题整理在记录中，并分析原因。通过此种方法，就可以提高学生们的自我监控观念，进而为学生以后的发展夯实基础。
（二）让学生对问题的思考过程进行梳理
在进行数学学习期间，教师应帮助学生理清思考问题的过程，从而提高教学质量，帮助学生更好发展。例如：教师在讲解“小数的乘法”相关知识点时，就可以为学生设定一道习题“63.4×4”，让学生进行思考，如何求解，有的学生采用原始方法“63.4+63.4+63.4+63.4=253.6”，还有的学生将63.4分解，变成“63+0.4”，然后求和“63×4+0.4×4=253.6”之后教师再讲解相关知识点，就能够帮助学生更加深入的记忆小数乘法的内容，提高教学质量。此种方法有助于培养学生们的自我监控能力，帮助学生更好成长。
（三）利用反思解题过程的方法增强学生们的自我监控才能
对于小学阶段的学生来讲，他们的自控能力较为薄弱，就算是成绩优异的学生，也是依靠大量计算习题实现的。学生们通常并没有对解题的过程进行反思，所以，导致知识的迁移程度较差。教职人员需要帮助学生理清解题的层次与步骤，使学生们清楚的认知到“该计算获取结果的意义，之后需要计算哪些内容”，从而培养学生们的逻辑思维才能，更好的发挥学生们的潜力，增强学生们的自我监控能力。例如：教师再讲解“连加”相关知识点时，就可以先将学生划分成若干小组，让学生分组进行探讨，之后总结。此种方法可以更好的使学生们参与到教学活动中，增进彼此的交流，更扎实的掌握相关知识点，提高教学质量。
（四）利用多媒体技术培养学生们的自我监控才能
伴随着现今科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥了十分重要的作用。因为数学知识点中包含了很多抽象、复杂的知识，学生理解起来较为困难，而利用多媒体，则能够将知识变得更加简单、形象，帮组学生理解，从而提高教学质量。例如：教师在讲解“平移和旋转”相关知识点时，就可以先为学生放映一些相似的图片，让学生找寻其规律，激发学生们的学习积极性，从而提高教学质量。另外，教师还可以利用多媒体技术定期为学生放映一些数学故事、小常识等，丰富学生们的知识储备，增长学生们的见识，培养学生们的自我监控能力，为学生以后发展夯实基础。
（五）借助评估来增强学生们的自我监控能力
在学生们考试以后，教职人员应引导学生展开评估，增强学生们的监控能力。在以往进行评估时，仅依据成绩由教职人员对学生们的学习情况进行点评，此种方法缺少客观性。教职人员应更新评估形式，采用学生自我评估、小组互评及教师点评三种方法相结合的方法。通过学生们的自我评估，能够使学生更加清晰的认识到自身存在的不足，通过小组互评，学生之间可以取长补短，通过教师的点评，能够更加针对性的评估学生。需要注意的是，教职人员应多采用表扬、肯定的话语，帮助学生树立自信，从而为学生以后的学习及发展夯实基础。
总而言之，伴随着当前教学改革速率的逐步加快，教学模式及教学方法相应发生了变化，作为小学数学老师，应不断提高自身的专业技能及综合素养，通过多种教学方法调动学生们的学习热情，促使学生主动参与教学活动，培养学生们的学习自我监控能力，帮助学生更好发展。因此，对小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养的相关内容进行探讨是值得相关工作人员深入思考的事情。
参考文献：
[1]吴真.高职生操作技能学习自我监控能力的结构研究[J].厦门城市职业学院学报，2012（01）.
[2]梁宇.关于小学生元认知监控学习策略培养的几点思考[J].吉林省教育学院学报，2010（02）.
[3]何武见.培养学生自主学习数学的理论与实践[J].学生之友（小学版）（下），2010（03）.
[4]邢浩.“五环节”教学法在小学数学教学中的应用研究[J].新课程（教研），2010（02）.