【摘 要】
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<正> 一、问题的提出高中化学新课程实施两年多的调查表明,用教材教和教教材仍然是比较突出的问题。传统课程重视"教教材",教师的创造力受教科书限制。新课程则提倡"用教材教
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<正> 一、问题的提出高中化学新课程实施两年多的调查表明,用教材教和教教材仍然是比较突出的问题。传统课程重视"教教材",教师的创造力受教科书限制。新课程则提倡"用教材教",即创造性地使用教科书培养学生的科学素养。《基础教育课程改革纲要(实验)》指出:教学不是简单地传递、灌输书本知识,而是结合具体教育情景批判地、创造性地运用高中化学教材的过程,其间涉及教材内容的调整和加工,教材资源的整合和教师
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