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随着素质教育的实施，中学教育同样也是基础教育，中学阶段所学的知识也属于基础知识，因此，要求学生掌握中学阶段的内容显得极为重要。而中学教育既要实施素质教育，同时又不能回避学生的升学问题，这是摆在广大教师面前的一个尖锐的矛盾。在高中数学学习中，两级分化的问题尤其突出，要改变这种状况，因材施教显得极为必要。然而，因材施教一直是一个喊得很响亮的口号，鉴于各种主观及客观因素的影响，不少教师的因材施教只是停留在口头上，并没有真正落到实处。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种最有效的教学方式。