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摘 要：合作学习是指学生为了完成共同的任务具有明确分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。实践证明合作学习是新课程所倡导的一种有效学习方式，是具有实际意义的。打破以往过去的被动局面，由被动学习转化为主动学习，发展了学生的合作精神和竞争意识。
关键词：兴趣；班级管理；教育效果
一、培养学生合作意识和合作能力的紧迫性
随着社会的发展和进步，人们之间的接触和联系日益增多，合作的范围越来越广，这就要求人们具备善于与别人合作的良好品质和能力。合作既是社会交往中的必备技巧，也是现代社会人才素质的重要内容，更是我国多种课程开设的重要目的之一。
国际21世纪教育委员会面对未来教育的挑战，提出教育必须围绕“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”这四种基本能力来培养新一代。其中“学会共同生活”便是指要培养孩子在人际活动中能与人共处与合作，这是当前重要的教育目标之一。而且，今天的学生，将是未来的主人，为了他们自身的生存和发展，必须学会合作。我们的教育必须面向未来，为学生创造良好的合作氛围，使他们学会合作，分享成果。
二、为学生提供表达，合作，交往的平台
（一）激发興趣，培养合作精神
从学生管理的角度来看，合作是建立其他活动的基础，所以培养学生的合作意识，提高学生合作能力是其他活动良好开展的前提。如何激发学生的合作欲望，从而培养学生的合作意识呢？这就需要教师在平时的教育教学活动中，多与学生交流，激发学生合作兴趣，让学生意识到合作的重要性，从而培养合作精神。
激发学生合作兴趣的方式多种多样，初中学生具有一定的自主性，可以通过让学生共同参加比赛，如团体合唱，团体辩论赛，团体趣味运动，团体啦啦操等活动，让学生明白：一个人的力量是微不足道的，只有集中众人的智慧才能解决问题，学生明白了团队合作的重要性，就会自觉自愿地与人合作，合作意识也就自然形成了。
（二）创设情境，营造表达，交流，合作氛围
学生懂得了合作的重要，愿意与别人合作了，这就为培养他们的表达，合作，交往创立了良好氛围。在此基础上，教师为学生创设表达，合作，交往的平台，这是新时代下教师的重要思考方向。
在班级管理方面，涉及班级集体的每一个活动，都可以成为学生活动的平台。如，第一次建立班委会干部，参与的同学，准备竞赛演讲，班级集体投票；建立班级文化，人人参与，人人想办法，集体确定最佳方案；每个星期的主题班会，设置班会小组，提前1—2个星期准备，人人参与，学期结束评选班级班会课等级；组织学生社会实践，使学生在生活上发生交集等，创建班级第二课堂，使学生充分展示自己的特长等各类活动。教师要善于利用自己的智慧，组织好每一次活动，让每一个学生能够参与在活动中，得到个性的发展，提高合作的能力。
（三）激励学习，鼓励学生积极参与各项活动
教师在让学生知道为什么要与人合作、交流什么，还要教给学生如何在活动中交流合作，切实培养学生合作能力，让学生真正懂得如何与他人合作，交流的意义，从而达到高效的培养学生核心素养的效果。
（四）保证让每个学生参与其中
在群体活动中，有些孩子社交能力较弱，缺乏自己的主见，或者不能用语言将自己的想法准确地表达出来，而成为了“忠实的听众”；有些孩子却似乎有着与生俱来的优势，在活动中往往成为群体中的“领导者”，他们的意见，不管对错与否，往往会成为本次活动的最终意见。针对这样的情况，教师应及时进行调整，在了解每个孩子的情况下对小组成员进行合理搭配，并在每次活动的过程中安排每个孩子的任务。根据孩子的特长在分工时给每个孩子适当的机会，让孩子感觉到他在小组中的重要地位，树立起主人公的意识，充分认识到自己有发言和倾听的权利和义务。这样不仅充分发挥了学生独立思考的能力、语言表达能力、注意力、理解力等，还培养了学生在与别的同学意见不同时的协调能力、思维的敏捷程度，以及分析能力。
（五）确立明确的活动目标
团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要一个成员愿意为之努力的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。教师要善于把握合作学习的节奏，针对孩子的认知基础提出合理的学习目标，让孩子觉得这些问题非常有讨论的价值，愿意将自己的想法表达出来，同时又能将每一个问题联系起来思考。
（六）运用恰当的评价方式
讨论结束后，教师不仅要注重学习结果的汇报，更应该注意对合作过程的评价。评价应以激励为主，再针对一些不足之处提出可行性建议，让学生对合作的过程充满信心和兴趣。比如教师可以采用设立“最佳沟通奖”“最佳搭档奖”“共同进步奖”“最佳智囊团”等多种荣誉来鼓励学生，让学生在以后的小组合作学习中更乐于参与其中。
三、提高自身素质，与时代共同进步
先进的教育教学环境和高效的团队协作，才能创造奇迹，学生合作能力的培养需要长期坚持，不断实，教师要经常给学生提供合作的机会，指导合作的技巧，从而逐步培养学生的合作能力。作为一名教师，首先要提高自身专业能力，参加讲座，培训，通过网络进行学习，提高自己育人的管理水平，其次，要博览群书，把握当下时代的热点，教师要做一个百宝箱，因为只有这样，才能在教育不同的学生才能够得到学生的信服，同时得到学生的尊重与敬畏。
总之，作为新时代的教师，要与时代共同进步，在不断的实践中总结经验，提升自己，与孩子共同进步！
作者简介：王立杰，内蒙古包头市北方重工业集团有限公司第一中学。
关键词：兴趣；班级管理；教育效果
一、培养学生合作意识和合作能力的紧迫性
随着社会的发展和进步，人们之间的接触和联系日益增多，合作的范围越来越广，这就要求人们具备善于与别人合作的良好品质和能力。合作既是社会交往中的必备技巧，也是现代社会人才素质的重要内容，更是我国多种课程开设的重要目的之一。
国际21世纪教育委员会面对未来教育的挑战，提出教育必须围绕“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”这四种基本能力来培养新一代。其中“学会共同生活”便是指要培养孩子在人际活动中能与人共处与合作，这是当前重要的教育目标之一。而且，今天的学生，将是未来的主人，为了他们自身的生存和发展，必须学会合作。我们的教育必须面向未来，为学生创造良好的合作氛围，使他们学会合作，分享成果。
二、为学生提供表达，合作，交往的平台
（一）激发興趣，培养合作精神
从学生管理的角度来看，合作是建立其他活动的基础，所以培养学生的合作意识，提高学生合作能力是其他活动良好开展的前提。如何激发学生的合作欲望，从而培养学生的合作意识呢？这就需要教师在平时的教育教学活动中，多与学生交流，激发学生合作兴趣，让学生意识到合作的重要性，从而培养合作精神。
激发学生合作兴趣的方式多种多样，初中学生具有一定的自主性，可以通过让学生共同参加比赛，如团体合唱，团体辩论赛，团体趣味运动，团体啦啦操等活动，让学生明白：一个人的力量是微不足道的，只有集中众人的智慧才能解决问题，学生明白了团队合作的重要性，就会自觉自愿地与人合作，合作意识也就自然形成了。
（二）创设情境，营造表达，交流，合作氛围
学生懂得了合作的重要，愿意与别人合作了，这就为培养他们的表达，合作，交往创立了良好氛围。在此基础上，教师为学生创设表达，合作，交往的平台，这是新时代下教师的重要思考方向。
在班级管理方面，涉及班级集体的每一个活动，都可以成为学生活动的平台。如，第一次建立班委会干部，参与的同学，准备竞赛演讲，班级集体投票；建立班级文化，人人参与，人人想办法，集体确定最佳方案；每个星期的主题班会，设置班会小组，提前1—2个星期准备，人人参与，学期结束评选班级班会课等级；组织学生社会实践，使学生在生活上发生交集等，创建班级第二课堂，使学生充分展示自己的特长等各类活动。教师要善于利用自己的智慧，组织好每一次活动，让每一个学生能够参与在活动中，得到个性的发展，提高合作的能力。
（三）激励学习，鼓励学生积极参与各项活动
教师在让学生知道为什么要与人合作、交流什么，还要教给学生如何在活动中交流合作，切实培养学生合作能力，让学生真正懂得如何与他人合作，交流的意义，从而达到高效的培养学生核心素养的效果。
（四）保证让每个学生参与其中
在群体活动中，有些孩子社交能力较弱，缺乏自己的主见，或者不能用语言将自己的想法准确地表达出来，而成为了“忠实的听众”；有些孩子却似乎有着与生俱来的优势，在活动中往往成为群体中的“领导者”，他们的意见，不管对错与否，往往会成为本次活动的最终意见。针对这样的情况，教师应及时进行调整，在了解每个孩子的情况下对小组成员进行合理搭配，并在每次活动的过程中安排每个孩子的任务。根据孩子的特长在分工时给每个孩子适当的机会，让孩子感觉到他在小组中的重要地位，树立起主人公的意识，充分认识到自己有发言和倾听的权利和义务。这样不仅充分发挥了学生独立思考的能力、语言表达能力、注意力、理解力等，还培养了学生在与别的同学意见不同时的协调能力、思维的敏捷程度，以及分析能力。
（五）确立明确的活动目标
团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要一个成员愿意为之努力的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。教师要善于把握合作学习的节奏，针对孩子的认知基础提出合理的学习目标，让孩子觉得这些问题非常有讨论的价值，愿意将自己的想法表达出来，同时又能将每一个问题联系起来思考。
（六）运用恰当的评价方式
讨论结束后，教师不仅要注重学习结果的汇报，更应该注意对合作过程的评价。评价应以激励为主，再针对一些不足之处提出可行性建议，让学生对合作的过程充满信心和兴趣。比如教师可以采用设立“最佳沟通奖”“最佳搭档奖”“共同进步奖”“最佳智囊团”等多种荣誉来鼓励学生，让学生在以后的小组合作学习中更乐于参与其中。
三、提高自身素质，与时代共同进步
先进的教育教学环境和高效的团队协作，才能创造奇迹，学生合作能力的培养需要长期坚持，不断实，教师要经常给学生提供合作的机会，指导合作的技巧，从而逐步培养学生的合作能力。作为一名教师，首先要提高自身专业能力，参加讲座，培训，通过网络进行学习，提高自己育人的管理水平，其次，要博览群书，把握当下时代的热点，教师要做一个百宝箱，因为只有这样，才能在教育不同的学生才能够得到学生的信服，同时得到学生的尊重与敬畏。
总之，作为新时代的教师，要与时代共同进步，在不断的实践中总结经验，提升自己，与孩子共同进步！
作者简介：王立杰，内蒙古包头市北方重工业集团有限公司第一中学。