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摘 要 录音机是一种普通的英语教学工具，利用它可以创设真实的教学情境，激发学生学习兴趣，展示学生朗读成果，提高学生的英语听力水平，培养良好的语感，增强英语教学效果。
关键词 录音机；英语听力；磁带
中图分类号：G633.41 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）09-0113-02
1 学生听、说水平不高之原因分析
新课标中明确指出：中学英语教学的目的在于培养学生的英语交际能力，即听、说、读、写四种语言能力和社会文化能力。要想使学生掌握这种能力，必须熟知英语这门语言的文化背景，因为任何语言都蕴涵着某种文化，英语也不例外，它深深地扎根于文化之中。只教育学生学会语音、语法、词汇等是不够的，重要的是能应用这门语言。
听、说教学是英语学习中的一个难点，在教学实际中，广大师生下了不少力气，但收效甚微。究其原因，首先，教师问题。目前的中学英语教师基本上都是正规院校毕业的，但小学英语教师一般比较缺乏，很多是从别的学科改行来教英语的，没有接受正规的英语专业语言培训，从而导致学生的语音基础较差，给中学英语听力教学造成困难。其次，学生问题。由于不少学生刚开始学习英语时就没有掌握单词的准确发音，就产生听力障碍，如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料，便无所适从。第三，英语教学环境问题。由于目前学生需要学习的课程较多，英语学习的时间和环境不够充分，导致学生锻炼的机会较少，影响听说能力的提高。
2 利用录音机加强听、说教学的方法
录音机具有体积小、应用灵活的特点，因而在英语教学中具有广泛的应用前景。虽然现在各种先进的教育媒体不断更新换代、推陈出新，但录音机仍有不可低估的作用。新教材课程标准对教学中使用录音作了重要说明，九年义务教育初中英语教材也特别重视录音在英语教学中的使用，教科书在每一处要使用录音进行教学的每个小标题前都作了符号提示，教师教学参考书对需要使用录音进行教学的方法和步骤都作了详实的说明。因此，英语教师要结合教学实际，加强录音机在课堂教学中的有效应用研究，充分发挥其特点，提高学生的听力能力和口语水平。在教学实践中，录音机在课堂的合理运用一般可以从以下几个方面入手。
创设情境，激发兴趣 英语新课程标准明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为他们终身学习和发展打下良好的基础”。
情境教学，一般比较接近生活，语言直观，易被学生吸收，从而有利于激发起学生的学习兴趣和主动参与英语学习的热情。首先，利用录音机导入新课。“Good beginning is half done.”因此，利用录音机导入新课是主要的方法之一。录音机的主要功能之一是能够播放歌曲，因此，通过播放歌曲创设快乐情境，导入新课，有利于激发学生的学习兴趣。例如，课前用录音机播放一首轻松活泼的英语歌曲，可以活跃课堂气氛，促使学生抛弃一切思想杂念，很快进入英语学习的过程中。其次，课中播放歌曲。学习新知时播放歌曲，可以缓解学生的紧张，消除学生的疲劳，促进学生增强记忆，降低学习难度。如在新授知识时，用录音机播放一首与本课内容有关的英文歌曲，能有效地焕发学生的精神，提高学习效率。最后，在课堂总结时播放歌曲。在课堂总结时用录音机轻声播放一段轻音乐，有利于学生在优美的旋律中认真思考，提高正确总结本课学习内容的效率。
利用录音机进行朗读示范，培养学生的语感 英语是一种语言，英语学习其实就是一种语言的模仿学习。而就英语模仿，必须依靠清晰且标准的英语范读，通过收听与跟读，逐步掌握标准的语音和语调。在教学中，由于有些教师的发音不够标准，因此，利用录音机让学生学习教材录音，就成为一种非常重要的方法。教师可以让学生跟着英语教材配套下发的录音磁带听和读，通过听录音，纠正和弥补教师发音不准的不足，使学生从具体的语言环境中体验和掌握准确的表达技巧，如升降调、轻重读、连读、爆破、停顿、连缀、节奏、起伏及语速等。通过读，有利于学生放开思想，大胆地读，大胆地说，从而为学生以后的口语锻炼打下良好的基础。
利用录音机锻炼学生的口语 学习英语的最大困难就是无法感受英语的使用环境，尤其在口语方面。很多人在出国之前，英语都不是很好，但到了国外过一两年回来，英语说得就很流利了。原因是什么？就是因为英语的环境，确切得说，是因为居住在国外，具有了语言学习的各个生活场景。不会说英语的中国人，在这些场景中天天接触，反复练习听力和口语，一些基本的英文单词和句子经过反复训练，日积月累就学会了。根据这一经验，英语口语教学要注重为学生创造一个真实有效的使用环境。而利用录音机则能最大限度地解决这一问题。教师可把原版英文磁带放给学生听，让他们在具体的环境中体验真正地利用外语进行对话交流，通过听和说的练习提高口语能力。
利用空白录音磁带纠正学生的语音语调 现行的英语教材，每个单元中都有对话录音和课文录音，在教学实际中，由于课堂时间有限，一些篇幅较长的文章不可能让每个学生都有当堂朗读的机会，使教师不能准确掌握学生的朗读水平。对于这种情况，教师可以在家庭作业中布置一项课文录音的练习，让学生利用录音机，在模仿课文录音的基础上录下自己的朗读，然后在全班播放，让老师和同学共同评价，取长补短。
3 利用录音机促进学生自主与合作学习
新课程强调，学生是学习的主体，是英语学习的主人。因此，必须改变过去那种为了分数和应试而被动接受的学习方式，采用多种方式促进学生积极主动地探究知识，获取分析问题和解决问题的方法，提高能力。对于英语教学来说，教英语是为教会学生运用英语，而不仅仅是教会学生掌握有关的英语知识，只会做题而不会说话。教师要给学生明确的学习任务，引导学生主动参与多种形式的交流互动活动，鼓励不同层次的学生都掌握英语学习的方法，体验到自主学习的乐趣和成就感。
利用录音磁带让学生自主辩音 利用录音机促进学生自主学习，首先可利用录音磁带来帮助学生辨音，掌握正确的语音语调。如要求学生每天晚上听一小时的录音，在听中自主辨音，提高听力能力；也可以让学生自己录制磁带，把自己读得最好的一遍录制在磁带上，与同学或老师分享。这样既实现了由“要我读”向“我要读”的转变，又复习巩固了语言知识。
合作学习，共同提高 利用录音机教学，不仅能促进自主学习，而且有利于合作学习，共同提高。英语教材中每个单元的附录部分都有“Words and expressions”，如果按照常规教学，让学生“Play the tape”“Read after the tape”等，时间往往不足，不能完成教学任务，也不能全面了解学生语音的准确度。此时，利用空白磁带，让学生以小组为单位，当场朗读，当场录音，并当场放给小组的同学听，并互相纠正错误。这样不但学生的学习积极性高，而且密切了情感，提高了学习效率。
总之，在各种先进媒体日益更新的今天，录音机仍是一种英语教学的重要辅助手段，通过听录音来模仿及辨音，有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的听力与语言转换能力，放飞学生听的胆量。在教学中只要正确地应用，就一定能很好地为教学服务，提高英语教学质量。
关键词 录音机；英语听力；磁带
中图分类号：G633.41 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）09-0113-02
1 学生听、说水平不高之原因分析
新课标中明确指出：中学英语教学的目的在于培养学生的英语交际能力，即听、说、读、写四种语言能力和社会文化能力。要想使学生掌握这种能力，必须熟知英语这门语言的文化背景，因为任何语言都蕴涵着某种文化，英语也不例外，它深深地扎根于文化之中。只教育学生学会语音、语法、词汇等是不够的，重要的是能应用这门语言。
听、说教学是英语学习中的一个难点，在教学实际中，广大师生下了不少力气，但收效甚微。究其原因，首先，教师问题。目前的中学英语教师基本上都是正规院校毕业的，但小学英语教师一般比较缺乏，很多是从别的学科改行来教英语的，没有接受正规的英语专业语言培训，从而导致学生的语音基础较差，给中学英语听力教学造成困难。其次，学生问题。由于不少学生刚开始学习英语时就没有掌握单词的准确发音，就产生听力障碍，如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料，便无所适从。第三，英语教学环境问题。由于目前学生需要学习的课程较多，英语学习的时间和环境不够充分，导致学生锻炼的机会较少，影响听说能力的提高。
2 利用录音机加强听、说教学的方法
录音机具有体积小、应用灵活的特点，因而在英语教学中具有广泛的应用前景。虽然现在各种先进的教育媒体不断更新换代、推陈出新，但录音机仍有不可低估的作用。新教材课程标准对教学中使用录音作了重要说明，九年义务教育初中英语教材也特别重视录音在英语教学中的使用，教科书在每一处要使用录音进行教学的每个小标题前都作了符号提示，教师教学参考书对需要使用录音进行教学的方法和步骤都作了详实的说明。因此，英语教师要结合教学实际，加强录音机在课堂教学中的有效应用研究，充分发挥其特点，提高学生的听力能力和口语水平。在教学实践中，录音机在课堂的合理运用一般可以从以下几个方面入手。
创设情境，激发兴趣 英语新课程标准明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为他们终身学习和发展打下良好的基础”。
情境教学，一般比较接近生活，语言直观，易被学生吸收，从而有利于激发起学生的学习兴趣和主动参与英语学习的热情。首先，利用录音机导入新课。“Good beginning is half done.”因此，利用录音机导入新课是主要的方法之一。录音机的主要功能之一是能够播放歌曲，因此，通过播放歌曲创设快乐情境，导入新课，有利于激发学生的学习兴趣。例如，课前用录音机播放一首轻松活泼的英语歌曲，可以活跃课堂气氛，促使学生抛弃一切思想杂念，很快进入英语学习的过程中。其次，课中播放歌曲。学习新知时播放歌曲，可以缓解学生的紧张，消除学生的疲劳，促进学生增强记忆，降低学习难度。如在新授知识时，用录音机播放一首与本课内容有关的英文歌曲，能有效地焕发学生的精神，提高学习效率。最后，在课堂总结时播放歌曲。在课堂总结时用录音机轻声播放一段轻音乐，有利于学生在优美的旋律中认真思考，提高正确总结本课学习内容的效率。
利用录音机进行朗读示范，培养学生的语感 英语是一种语言，英语学习其实就是一种语言的模仿学习。而就英语模仿，必须依靠清晰且标准的英语范读，通过收听与跟读，逐步掌握标准的语音和语调。在教学中，由于有些教师的发音不够标准，因此，利用录音机让学生学习教材录音，就成为一种非常重要的方法。教师可以让学生跟着英语教材配套下发的录音磁带听和读，通过听录音，纠正和弥补教师发音不准的不足，使学生从具体的语言环境中体验和掌握准确的表达技巧，如升降调、轻重读、连读、爆破、停顿、连缀、节奏、起伏及语速等。通过读，有利于学生放开思想，大胆地读，大胆地说，从而为学生以后的口语锻炼打下良好的基础。
利用录音机锻炼学生的口语 学习英语的最大困难就是无法感受英语的使用环境，尤其在口语方面。很多人在出国之前，英语都不是很好，但到了国外过一两年回来，英语说得就很流利了。原因是什么？就是因为英语的环境，确切得说，是因为居住在国外，具有了语言学习的各个生活场景。不会说英语的中国人，在这些场景中天天接触，反复练习听力和口语，一些基本的英文单词和句子经过反复训练，日积月累就学会了。根据这一经验，英语口语教学要注重为学生创造一个真实有效的使用环境。而利用录音机则能最大限度地解决这一问题。教师可把原版英文磁带放给学生听，让他们在具体的环境中体验真正地利用外语进行对话交流，通过听和说的练习提高口语能力。
利用空白录音磁带纠正学生的语音语调 现行的英语教材，每个单元中都有对话录音和课文录音，在教学实际中，由于课堂时间有限，一些篇幅较长的文章不可能让每个学生都有当堂朗读的机会，使教师不能准确掌握学生的朗读水平。对于这种情况，教师可以在家庭作业中布置一项课文录音的练习，让学生利用录音机，在模仿课文录音的基础上录下自己的朗读，然后在全班播放，让老师和同学共同评价，取长补短。
3 利用录音机促进学生自主与合作学习
新课程强调，学生是学习的主体，是英语学习的主人。因此，必须改变过去那种为了分数和应试而被动接受的学习方式，采用多种方式促进学生积极主动地探究知识，获取分析问题和解决问题的方法，提高能力。对于英语教学来说，教英语是为教会学生运用英语，而不仅仅是教会学生掌握有关的英语知识，只会做题而不会说话。教师要给学生明确的学习任务，引导学生主动参与多种形式的交流互动活动，鼓励不同层次的学生都掌握英语学习的方法，体验到自主学习的乐趣和成就感。
利用录音磁带让学生自主辩音 利用录音机促进学生自主学习，首先可利用录音磁带来帮助学生辨音，掌握正确的语音语调。如要求学生每天晚上听一小时的录音，在听中自主辨音，提高听力能力；也可以让学生自己录制磁带，把自己读得最好的一遍录制在磁带上，与同学或老师分享。这样既实现了由“要我读”向“我要读”的转变，又复习巩固了语言知识。
合作学习，共同提高 利用录音机教学，不仅能促进自主学习，而且有利于合作学习，共同提高。英语教材中每个单元的附录部分都有“Words and expressions”，如果按照常规教学，让学生“Play the tape”“Read after the tape”等，时间往往不足，不能完成教学任务，也不能全面了解学生语音的准确度。此时，利用空白磁带，让学生以小组为单位，当场朗读，当场录音，并当场放给小组的同学听，并互相纠正错误。这样不但学生的学习积极性高，而且密切了情感，提高了学习效率。
总之，在各种先进媒体日益更新的今天，录音机仍是一种英语教学的重要辅助手段，通过听录音来模仿及辨音，有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的听力与语言转换能力，放飞学生听的胆量。在教学中只要正确地应用，就一定能很好地为教学服务，提高英语教学质量。