【摘 要】
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＂思政课＂时政专题课堂实践教学模式既能体现理论联系社会现实的时代性,又能充分体现学生在课堂教学中的主体性.这一模式的实施应遵循以下步骤：备课环节,教师应强化问题设计和重
【基金项目】
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西安思源学院2016-2017年教改项目《高校“思政课”课堂实践教学模式研究和实践研究》(编号15SYGP017);西安思源学院2017年科研项目《‘00’后大学生对思政教育的调战和对策研究》(编号XASY-A1714)
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＂思政课＂时政专题课堂实践教学模式既能体现理论联系社会现实的时代性,又能充分体现学生在课堂教学中的主体性.这一模式的实施应遵循以下步骤：备课环节,教师应强化问题设计和重难点内容的把握;上课环节,教师则要注重学生主体地位的发挥和教师的引导作用及解疑释惑功能;课后总结环节,教师应侧重课堂教学的进一步优化,并使学生讨论成绩在期末考核环节的体现.
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