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文章认为,在小学低年级,教师应拼识同步,双线并进,探寻识字新途径,把教材的学习向课外延伸,在优美的语境中识字,在阅读中巩固识字,快步进入阅读阶段,提前进入快乐习作。
让低年级儿童在阅读中快乐识字,享受读写的乐趣
【摘 要】
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文章认为,在小学低年级,教师应拼识同步,双线并进,探寻识字新途径,把教材的学习向课外延伸,在优美的语境中识字,在阅读中巩固识字,快步进入阅读阶段,提前进入快乐习作。
【机 构】
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泗洪县青阳中心小学,
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2012年13期
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