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把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，这“三个还给”是推进素质教育的重要内容之一，这无疑是对当前素质教育提出一个新的挑战。实施素质教育是国家教育方针规定的必须遵循的教育方向。培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。新修订的美术教学大纲指出：美术对于培养创新精神和实践能力，具有重要作用。然而，受应试教育的影响，“小三门”的思想偏见意识依然没有完全消除，美术课在中、小学的教育中，仍常被视为“副科”。虽然，美术课教学与升学率没有直接联系，但它能有效地开发学生的想象思维，培养学生的自信心以及创造能力，发展美术教育能对深化推进素质教育起积极作用。在初中美术教学中，笔者进行了以下几点尝试。
一、 创设教学情境，优化课堂教学，激发学生学习兴趣
兴趣，是学好任意一门知识的前提，培养学生对该学科的兴趣，对于开发学生非智力因素，有相当重要性的意义。美术课由于形式较活泼，内容丰富，趣味性强，因此，一般都能受学生普遍欢迎。但由于初中学生的审美能力，以及绘画造型能力较弱，所以，在上课过程中，常出现部分同学由于不会画画，或画得不像，而产生自卑，畏难心理。针对这一点，笔者在教学中为学生精心选择和设计一定的充满感情色彩的情境、环境，采用相应的教学方法，以激发学生的学习兴趣。比如，在上《春天的畅想》（造型、表现）课时，笔者先给学生提供有关的形象模型：人、栅栏、太阳、房子、树木等，然后让他们根据构图形式美法则，像玩拼图游戏一样，把形象模型组合成不同构图形式的画面，从而排除他们由于画得不像而产生的畏难心理，使他们在轻松、愉快的游戏情境中，轻松掌握构图的知识。
另外，根据课堂需要笔者还采用音乐联想法，激发学生的学习兴趣。比如，在上《中国山水画特点和风格》这一课时，笔者先让学生欣赏古筝名曲《高山流水》，让他们随着跳动的音符，优美、婉转的旋律展开丰富的联想，然后再出示山水画挂图，逐步展开教学过程，启发他们归纳中国山水画的特点和意境。这样视听结合，收到了良好的教学效果。
二、更新教学观念，引导动脑动手，培养学生创新能力
传统的美术教学，往往一味地追求绘画技能训练，未能同培养学生个性有机结合，培养出来的是“工匠”式学生，缺乏创造能力。创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能，它是以创造性思维为核心的各种能力的综合。在美术教育中，应注重培养学生的创造能力。
笔者认为，在美术教研教学活动中，应以提高审美素质为主线，以提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出发点，充分挖掘学生的潜能，着重培养学生的个性。个性的培养在于设立宽松的环境，使其自由发展，不是设定一个固定的框架去塑造它，把教师的主观意志强加给学生，而是让每个学生充分展现自己的个性、特点、专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异。在课堂教学中，采取合适的灵活的教学模式，引导学生动脑动手。
三、激励互助合作，弘扬团队精神，增强学生的社会适应能力
学校的职能是为社会各领域培养、输送人才，所以，教育应面向社会。各个学科的教学都不应仅仅停留于书本，在向学生传授专业知识的同时，也应该培养他们的社会适应能力，增强他们的社会意识观念。
美术特色班的学生，大多数是纪律方面的后进生，个性活泼，自觉性差，再加上班额大，所以，在这个学期前阶段， 在课堂教学中，笔者遇到颇为棘手的问题：辅导学生与抓好课堂纪律往往不能兼顾。后来，笔者采用分层管理的方法，才取得一定效果。
在上绘画技能課时，笔者把全班分为四个小组，每个小组由两个小组长轮流管理该组纪律。班长、纪律委员、学习委员轮流监督小组长的工作，而笔者只负责督促值日班干部的管理工作。每个层次，都严格执行《美术特色班专业量化管理条例》，奖惩分明，让他们在纪律上有个竞争氛围，这样，经过半个学期的努力，美术课堂纪律明显好转。
在学习专业知识方面，笔者在各个小组中，选出美术素质较好的学生作为科代表，在第二课堂强化训练他们的造型技能，然后，鼓励他们在常规课堂上协助辅导该组同学。
通过以上方法，美术特色班形成了在学业上、纪律上既相互合作，又互相竞争的局面，不仅培养了学生的团队意识，也增强了他们的竞争意识，从而培养了他们适应社会的能力。
四、充分发挥“小画家、小天才”的激进效应，以点带面，提高学生的审美能力
初中美术课的教学内容，是具有审美因素的优秀的美术作品，以及学习美术知识与技能的审美活动。从培养学生对美术活动的兴趣出发，培养学生爱美的情趣，对美好事物，尤其是美术作品的感受能力、判断能力、鉴赏能力，从而提高他们的审美能力。作为审美修养，是一个现代人，一个现代化的建设者所必不可少的。青少年儿童艺术修养与审美能力的培养，直接影响国民素质的提高，也影响社会的精神文明建设。就这方面状况来说，已成为教育改革与发展的重要课题，也是素质教育的内容之一。加强美育提高学生的审美能力，已是全面贯彻教育方针的重要方面。许多学校重视美育，正是因为大多数学生存在这方面的缺陷。要改变这种缺陷的办法就是上好美术课，同时，美术课不仅要对学生进行技能训练，也必须把提高学生的审美能力作为重要任务。
五、开拓知识视野，树立正确的知识观、人生观
在现代知识结构中，各门学科知识都是横向联系、相辅相成的。美术与文学、音乐、建筑、戏剧、摄影等为姐妹艺术，它们反映现实生活的表现手法是一脉相承的。所以，美术教师应不断提高自己的知识层面，重视开拓学生知识视野。在美术欣赏课中，以中外艺术家的成功事迹，激励学生见贤思齐、博学多闻，全面提高学生的综合素质。
总之，义务教育阶段的初中美术课是一种国民素质的教育，必须结合本学科的特点，坚持“素质教育”大方向，努力把学生培养成具有一定审美文化素养，高尚的思想道德情操，具有一定的创新能力和实践能力的高素质人才，以提高人的全面发展。[e]
(山东省曲阜市书院街道中心小学273154)
一、 创设教学情境，优化课堂教学，激发学生学习兴趣
兴趣，是学好任意一门知识的前提，培养学生对该学科的兴趣，对于开发学生非智力因素，有相当重要性的意义。美术课由于形式较活泼，内容丰富，趣味性强，因此，一般都能受学生普遍欢迎。但由于初中学生的审美能力，以及绘画造型能力较弱，所以，在上课过程中，常出现部分同学由于不会画画，或画得不像，而产生自卑，畏难心理。针对这一点，笔者在教学中为学生精心选择和设计一定的充满感情色彩的情境、环境，采用相应的教学方法，以激发学生的学习兴趣。比如，在上《春天的畅想》（造型、表现）课时，笔者先给学生提供有关的形象模型：人、栅栏、太阳、房子、树木等，然后让他们根据构图形式美法则，像玩拼图游戏一样，把形象模型组合成不同构图形式的画面，从而排除他们由于画得不像而产生的畏难心理，使他们在轻松、愉快的游戏情境中，轻松掌握构图的知识。
另外，根据课堂需要笔者还采用音乐联想法，激发学生的学习兴趣。比如，在上《中国山水画特点和风格》这一课时，笔者先让学生欣赏古筝名曲《高山流水》，让他们随着跳动的音符，优美、婉转的旋律展开丰富的联想，然后再出示山水画挂图，逐步展开教学过程，启发他们归纳中国山水画的特点和意境。这样视听结合，收到了良好的教学效果。
二、更新教学观念，引导动脑动手，培养学生创新能力
传统的美术教学，往往一味地追求绘画技能训练，未能同培养学生个性有机结合，培养出来的是“工匠”式学生，缺乏创造能力。创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能，它是以创造性思维为核心的各种能力的综合。在美术教育中，应注重培养学生的创造能力。
笔者认为，在美术教研教学活动中，应以提高审美素质为主线，以提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出发点，充分挖掘学生的潜能，着重培养学生的个性。个性的培养在于设立宽松的环境，使其自由发展，不是设定一个固定的框架去塑造它，把教师的主观意志强加给学生，而是让每个学生充分展现自己的个性、特点、专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异。在课堂教学中，采取合适的灵活的教学模式，引导学生动脑动手。
三、激励互助合作，弘扬团队精神，增强学生的社会适应能力
学校的职能是为社会各领域培养、输送人才，所以，教育应面向社会。各个学科的教学都不应仅仅停留于书本，在向学生传授专业知识的同时，也应该培养他们的社会适应能力，增强他们的社会意识观念。
美术特色班的学生，大多数是纪律方面的后进生，个性活泼，自觉性差，再加上班额大，所以，在这个学期前阶段， 在课堂教学中，笔者遇到颇为棘手的问题：辅导学生与抓好课堂纪律往往不能兼顾。后来，笔者采用分层管理的方法，才取得一定效果。
在上绘画技能課时，笔者把全班分为四个小组，每个小组由两个小组长轮流管理该组纪律。班长、纪律委员、学习委员轮流监督小组长的工作，而笔者只负责督促值日班干部的管理工作。每个层次，都严格执行《美术特色班专业量化管理条例》，奖惩分明，让他们在纪律上有个竞争氛围，这样，经过半个学期的努力，美术课堂纪律明显好转。
在学习专业知识方面，笔者在各个小组中，选出美术素质较好的学生作为科代表，在第二课堂强化训练他们的造型技能，然后，鼓励他们在常规课堂上协助辅导该组同学。
通过以上方法，美术特色班形成了在学业上、纪律上既相互合作，又互相竞争的局面，不仅培养了学生的团队意识，也增强了他们的竞争意识，从而培养了他们适应社会的能力。
四、充分发挥“小画家、小天才”的激进效应，以点带面，提高学生的审美能力
初中美术课的教学内容，是具有审美因素的优秀的美术作品，以及学习美术知识与技能的审美活动。从培养学生对美术活动的兴趣出发，培养学生爱美的情趣，对美好事物，尤其是美术作品的感受能力、判断能力、鉴赏能力，从而提高他们的审美能力。作为审美修养，是一个现代人，一个现代化的建设者所必不可少的。青少年儿童艺术修养与审美能力的培养，直接影响国民素质的提高，也影响社会的精神文明建设。就这方面状况来说，已成为教育改革与发展的重要课题，也是素质教育的内容之一。加强美育提高学生的审美能力，已是全面贯彻教育方针的重要方面。许多学校重视美育，正是因为大多数学生存在这方面的缺陷。要改变这种缺陷的办法就是上好美术课，同时，美术课不仅要对学生进行技能训练，也必须把提高学生的审美能力作为重要任务。
五、开拓知识视野，树立正确的知识观、人生观
在现代知识结构中，各门学科知识都是横向联系、相辅相成的。美术与文学、音乐、建筑、戏剧、摄影等为姐妹艺术，它们反映现实生活的表现手法是一脉相承的。所以，美术教师应不断提高自己的知识层面，重视开拓学生知识视野。在美术欣赏课中，以中外艺术家的成功事迹，激励学生见贤思齐、博学多闻，全面提高学生的综合素质。
总之，义务教育阶段的初中美术课是一种国民素质的教育，必须结合本学科的特点，坚持“素质教育”大方向，努力把学生培养成具有一定审美文化素养，高尚的思想道德情操，具有一定的创新能力和实践能力的高素质人才，以提高人的全面发展。[e]
(山东省曲阜市书院街道中心小学273154)