【摘 要】
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目的:了解大学生学习风格的现状,探讨性别等因素对学习风格的影响,为个性化教育的开展和实施提供依据。方法:应用Kolb学习风格量表对泸州市三所大学3、4年级的全日制学生进行
【基金项目】
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四川省泸州市社科联2010年度项目“泸州男女大学生学习风格比较研究”
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目的:了解大学生学习风格的现状,探讨性别等因素对学习风格的影响,为个性化教育的开展和实施提供依据。方法:应用Kolb学习风格量表对泸州市三所大学3、4年级的全日制学生进行调查。结果:学习风格整体上呈现:适应型>发散型>聚合型>同化型,男女生在学习风格上存在统计学差异(P=0.019,<0.05)。结论:大学生在学习风格上存在性别差异,男性具体感知世界和主动实践的能力强,理性分析世界和反思观察的能力弱;女性具体感知和理性分析无明显差异,也更倾向于主动实践。
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