摘要：“爱美之心，人皆有之”。教师也应该“包装”。打扮得结合授课内容。一个高明的老师就好比演技高超的演员，懂得怎么利用服装为剧情推波助澜，锦上添花；打扮得考虑学生的年龄特点。如果你面对的是小学生，则应该打扮得活泼些，如果你是一名中学老师，则应该打扮得端庄些。
　　关键词：教师；包装；授课内容；年龄特点
　　
　　 “爱美之心，人皆有之”。据心理学家测试：孩子们喜欢他们的老师把头发染成栗子色或葡萄紫。正因为如此，北京市曾举办过“教师化妆大赛”，探讨什么是教师得体的化妆；CCTV十套节目曾报道：北京某小学要求教师心须淡妆上岗，结果这一举措大受学生的欢迎。这些舆论的导向无疑给我们的年轻教师们注入了一剂强心针，使得我们许多老师一上比较重要的公开课首先得上街买衣服，考虑自己的扮相，那么我们到底应该怎么包装自己，把我们最美的一面展现给观众——学生呢？我认为教师的打扮得遵循三原则——打扮得结合授课内容（场合原则）、打扮得考虑学生的年龄特点（对象原则）、打扮得考虑季节特点（时间原则）。下面我就谈谈自己的拙见。
　　一、打扮得结合授课内容
　　一个高明的老师就好比演技高超的演员，懂得怎么利用服装为剧情推波助澜，锦上添花。有一个英语老师在讲《皇帝的新装》时，他的包装让我大开眼界。上课铃响了，听课的老师和学生早已静静地坐好了，可做课的老师并没有象以往的做课老师那样早早亮相，正在我纳闷之际，教室门被推开了，一个三十岁左右的男老师披着一床大红绸缎被面，裹着一阵清风进来了。他一边按着华尔兹的节拍旋转着往前走，一边大声问学生：“Is my new cloth beautiful？”（我的新衣服漂亮吗？）学生见此情形已经完全明白老师的良苦用心，也被老师这幽默的打扮折服了，于是他们一边哈哈大笑着，一边异口同声地回答到：“Yes，it is.”（是的，太漂亮了。）一节课就在这样一种轻松、幽默的氛围中拉开了序幕；一个让人意想不到的精彩的课堂导入就这样产生了。毫无疑问，这个老师在课一开始就掀起了一个高潮。俗话说：好的开头是成功的一半。显而易见，这个老师已经赢了一半。所以接下来的四十多分钟里，老师和学生融为一体，和谐地解决着一个又一个问题，也激烈地争论着一个又一个难点。正如专家们说的那样：一个好的老师必须得具备演员的素质。
　　二、打扮得考虑学生的年龄特点
　　如果你面对的是小学生，则应该打扮得活泼些，如果你是一名中学老师，则应该打扮得端庄些。我曾听说过这样一个故事：上海的一个年轻女老师要给小学一年级的学生上公开课。聚光灯射在舞台上，台下的人发现做课的女老师身穿一件洁白的连衣裙，裙摆上点缀着许多红艳艳的五角星，那些小星星在灯光的作用下发出亮晶晶的光芒，一闪一闪的，煞是好看。可是等到开始上课了，大家才发现这个女老师如此打扮的用心良苦。只见每当有一个小朋友回答问题精彩时，这个美丽的女老师就会笑吟吟地从裙摆上摘下一颗闪闪发光的小星星奖励给他（她）。可想而知，孩子们多么渴望老师裙子上那些美丽的小星星呀！只见孩子们一个个小手举得老高，小脸涨得通红，每个人都想多一次发言的机会，每个站起来回答问题的孩子都声音洪亮地极力表现着自己，惟恐失去这次难得的机会。我们可以想象这节课的效果，起码在课堂氛围的营造方面这个年轻的女老师打了漂亮的一个胜仗。她用自己颇具匠心的包装赢得了孩子们的心，也打动了听课老师的心，并且让大家享受到了“养眼”的美，真可谓一箭三雕。可是相反，如果用这种打扮法对待中学生则不但达不到预期的效果，反而会被他们认为是“幼稚”、“傻冒”等等。这就是为什么有的专家要批评这个年轻的女老师矫情，用这种浅薄的方法收买学生的眼球，其实是这些专家们不明白小孩子们喜欢的是什么。
　　三、打扮得考虑季节特点
　　小学生的注意力集中时间只有十五到二十分钟，中学生也只不过只有三十分钟左右。所以聪明的教师就应该在打扮上下工夫，不让学生产生审美疲劳。有一次，一个小学老师讲经典课文《春天来了》。当时正好是三月份，我们武威的春天还没有来，教室外面看不到春暖花开的景象，多媒体教室里面窗帘拉得密不透风，而这个老师又穿着一身灰色的正装，整堂课孩子们无精打采，听课的老师们不时地看看手表，课堂气氛非常压抑。当时我就想，如果老师穿着鲜艳的有图案的毛衫，再配上一条时尚的裙子该多好呀！至少可以让听课的老师和孩子们养养眼。
　　俗话说：“人靠衣装，佛靠金装”又说：“三分长相，七分打扮”。在这热火朝天的课改时期，我们的老师们尤其是年轻教师的确得好好考虑一下自己的扮相问题。既会用物质手段打扮自己，又会用一些生命的包装手段─诸如师德，诸如书等等，使自己在讲台上一站，就有“未成曲调先有情”的气势。