一、当前农村初中语文教学现状
　　1教学理念较为滞后，未能充分体现课程改革要求
　　部分教师在语文教学工作中，没有能够充分领悟和体现新课程改革的要求，对师生关系、教学方式、教学手段、教学资源等方面研究不够深入。
　　2教学手段运用不佳，手段促进功能未能充分显现
　　部分教师在当前教学条件不断改善的情况下，仍未能将多媒体手段的作用充分体现出来，课堂教学中信息容量不足，演示效果不够生动，无法有效调动学生的学习兴趣和提高理解能力。
　　3教学模式机械单一，学生学习主体地位有待提高
　　教师在初中语文教学中仍抱有应试理念的思维，采取单向灌输的方式，没有能够在教学中兼顾学生的学习主体地位，也没有能够给予充分的自主发展空间，整个语文课堂枯燥乏味，能力发展存在明显不足。
　　4教学空间未能拓展，各种教学资源整合力度不足
　　教师在语文教学中局限于课堂，对课后各种活动载体、教学资源的整合缺乏研究，未能通过各类课外兴趣活动发挥对课堂教学的促进作用，影响了语文教学成效的提升。
　　二、突破初中语文教学困境的措施
　　1强化业务学习活动，提高教师课程改革执行能力
　　在推动初中语文教学改革的进程中，教师是重要的执行者，其业务履职能力高低直接影响着语文教学改革的成果。因此，一方面学校应当强化教师业务培训，通过跟班学习、举办教学研讨、开设公开课与观摩课等形式，为教师搭建大练兵的舞台，让他们在教研活动中提高业务能力。另一方面广大教师要积极开展自学，认真学习借鉴教学刊物上的先进经验，与自身的教学工作结合起来，实现学以致用，并在实践中进行总结提升。
　　2强化信息技术培训，发挥信息手段教学促进功能
　　教育现代化的进程日益加速，而教学手段现代化是其中的重要组成部分。广大教师要认真学习信息技术，掌握其操作功能，尤其要积极参加上级教育主管部门举行的信息技术专项培训，不断提升运用与设计创新的能力。一方面，广大教师要能够准确、灵活运用多媒体手段，发挥其在提高课堂教学成效方面的作用。如在《端午日》教学中，教师既可以在教学导入环节播放一些纪念端午节的视频，调动学生的学习兴趣，又可以在课堂分析过程中演示各地过端午节的情景教学课件，提高课堂教学信息容量，从而为课堂教学的顺利开展营造浓厚氛围。另一方面，广大教师要逐步完成从简单运用向自主创新设计的转变，要能够认真研读教材、自主收集素材进行多媒体课件的制作，这样能够保证教学课件与学生的思想认识、生活感知更为贴近，同时与个性化的教学方案设计结合更为紧密。
　　3强化课堂教学改革，以互动模式促进学生自主学习能力发展
　　农村初中语文教学改革最为薄弱的环节是学生自主学习能力的培养，这一点应当引起广大教师的重视。语文教师应当在构建合作学习
　　小组的基础上，对学生进行充分引导，让他们以小组为单位开展合作学习，在这一过程中培养能力。例如，在《皇帝的新装》一课教学中，为了帮助学生正确把握人物典型性格特点，掌握有利于刻画人物、揭示主题的修辞手法，笔者选取了教材中较为典型的语言描写、动作描写、心理描写，并分析其对刻画人物、揭示主题的作用。如此学生对于教材中的故事情节、人物典型特征以及揭示的深刻寓意，都能够逐一分析解答出来，并在相互讨论中增强了对文章中语言描写、动作描写和心理描写特色的掌握，不仅加深了阅读理解的效果，而且提高了对教材中写作技巧的领悟，一举两得。
　　4课内课外有机融合，为学生综合能力发展提供立体化条件
　　在初中语文教学改革中，许多教师忽略了课外活动的作用，其实课内外相结合更能够打造学生喜闻乐见的立体化教学体系，更加有利于语文教学成效的提升。笔者在教学中注重这一方面的研究，课内外实现有机融合，在课堂分析教学中引导学生感悟文章的选题立意、结构分布、表现手法等方面的特点，在课后要求学生进行类似题材内容的仿写活动，将课堂所学的写作技巧活学活用，这对于加深理解和提高学生作文技巧指导方面具有显著的促进功能。另外，教师还可以运用各种兴趣小组、专题研究小组等载体，组织学生开展语文方面的探究活动。这些对于巩固语文课堂教学成效、提高学生语文综合能力都有积极的意义。
　　在农村初中语文教学中，广大教师要认真分析教学中存在的不足，并采取有针对性的改进措施，将新课程理念全面贯彻落实到教学的各个环节，有效提高教学效率。
　　作者单位：江苏省靖江市敦义初级中学（214500）