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[摘要] 思想品德是人的立人之本，我国越来越重视对学生思想品德的教育，所以各个高校对教学思路进行了改革，将思政教育与专业课程互相融合，使学生在接受专业课程教育的同时也能受到思政教育。基于此，主要对课程思政在高职“单片机技术应用”中的实践进行介绍，首先介绍了高职院校专业课程教学课程思政改革的背景，对高职院校专业课程思政改革的重要性进行分析，其次对高职院校单片机技术应用课程教学在课程思政上存在的主要问题进行介绍，对高职院校单片机技术应用课程教学课程思政的改革进行分析，最后对思政元素在单片机课程中的融合案例进行介绍，并且进行总结。
[关键词] 课程思政;专业课程;高职院校;单片机应用技术
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）30-0154-02
改革开放以来，我国经济得到了迅猛发展，人民生活日益改善，社会发展越来越好。但是随着社会经济的快速发展，人们越来越重视对专业知识以及专业技术等的教育，而忽视了思想品德的教育，这就导致在学生中出现不良风气。调查显示，目前我国青少年的思想品德存在以下问题，比如拜金主义、利己主义以及娱乐至上等，充分说明我国教育中思想品德教育比较缺失。
基于此，本文以单片机应用技术为例，对课程思政在高职“单片机应用技术”中的实践进行介绍。
一、高职院校专业课程教学课程思政改革的背景
为了提升学生的思想品德，改革现有的思政教育方法，在2017年12月的时候，教育部发布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，纲要中明确指出了在专业课程教育中融入思政教育的重要性，并且提出要将“课程思政”作为教学方式改革的主要目标。
课程思政是思政教育改革的具体形式，但并不是唯一的方法，要想做到课程思政，可以在专业课程中加入思政元素或者将思政融入教学设计中，等等。
二、高职院校专业课程教学课程思政改革的重要性
调查显示，目前我国学生普遍存在思想上的偏差，并且学生自己并不自知，所以各个高职院校就有必要对专业课程的教学方式进行改革。高职院校对专业课程教学的课程思政改革的作用主要有两个：一是纠正学生思想上的偏差，二是要增加学生的爱国情怀。
（一）纠正学生思想上的偏差
在信息快速发展的今天，学生有很多途径获取信息，并且很多以前接触不到的信息现在可以通过网络或媒体获取。比如，心智没有成熟的学生容易沉迷网络，会被网络灌输“娱乐至上”的思想，等等。导致这些问题出现的原因就是学生在接受教育的时候没有接受到正确的思想品德教育，进而就会产生这些思想上的偏差。但是如果学生能得到充足的、正确的思想品德教育，就可以纠正这些思想上的误差。
（二）增加学生的爱国情怀
在专业课程中加入思政教育，增加学生的爱国情怀。让学生知道，有国才有家，有家才有我们，所以我们应该感谢祖国，时刻不忘祖国，我们也应该力所能及地为祖国做贡献。
三、高职院校单片机应用技术课程教学在课程思政上存在的主要问题
经教育部门大力提倡，很多高校已经开始在专业课程中加入思政教育课程，虽然学生的思想品德素质有所提高，但是提升的效果并不理想，主要是因为高校在课程思政上存在很多问题，主要有三个方面，分别是教师思想觉悟不足、思政教育与专业知识难以统一以及教学手段单一。
（一）教师思想觉悟不足
在最初开展思政教育的时候，教师才是主线，因为只有由教师进行引领，学生才能意识到思政教育的重要性。但是在具体实施的时候发现，很多任课教师自己都没有意识到思政教育的重要性。很多任课教师认为思政教育是可有可无的，专业课程教育才是重点。因为教师这种思想觉悟上的不足，就直接导致学生无法意识到思政教育的重要性，进而影响思政课程的效果。
（二）思政教育与专业知识难以统一
在传统的教育方式中，思政教育与专业知识教育是分开的，而现在要融合在一起，就出现了二者难以统一的现象。因为思政教育与专业课程教育的知识点是不一样的，而把思政教育融入专业课程的过程中很难把握平衡，这也是造成课程思政效果不明显的原因之一。
（三）教学手段单一
就目前教学形式而言，大多數高校在进行思政教育的时候，只是生硬地将思政教育融入专业课程教育中，并没有注意教学形式，这就造成了教学手段单一现象的出现，比如硬教学生、只是走流程、教学内容不够丰富等。这些现象都会降低学生对思政课程的积极性，甚至还会导致学生产生抵触心理，进而降低思政课程的教学效果。
四、高职院校单片机技术应用课程思政的改革
为了解决上述问题，同时也是为了响应国家以及教育部门的号召，高职院校对单片机技术应用课程思政进行改革是非常有必要的。改革主要可以从以下五方面入手。
（一）培养具有良好思想品德的教师队伍
教师是学生学习的引领人，所以教师的思想品德是很重要的，因为教师的思想品德在很大程度上会影响到学生，学生会受到老师潜移默化的影响。基于此，高校可以培养具有良好思想品德的教师，以提高学生的思想品德。比如，对教师进行定期的思想品德培训，对教师定期进行思想品德考查，以保证教师具有良好的思想品德。
（二）正确处理好思政课程与专业课程的关系 专业课程与思政课程的知识点是不一样的，所以想要融合在一起是很难的。但是如果不进行合理的融合，在讲解的时候就会很生硬，进而就会影响学生的学习效果。所以教师在进行讲解之前，就要对思政课程以及专业课程的知识点以及重点进行合理的分析和设计，尽量在讲解的时候做到合理过渡。
（三）构建单片机应用技术课程思政的课程标准
目前教师对思政课程的认识是比较笼统的，所以教师在讲解的时候也比较笼统，并没有讲解实质性的内容。为了解决这一问题，教师可以在课前进行学习，并且制订相应的课程标准，这样在讲课的时候就可以按照课程标准进行讲解了。
（四）丰富教学手段
傳统的教学方式一般都是由教师进行讲解的，并且没有采取过多的教学方式，这样就会降低学生的新鲜感，进而就会降低学生的积极性。基于此，教师可以采用丰富的教学方式以提升学生的新鲜感，比如运用视频以及PPT等进行教学。
（五）整合教学内容，挖掘思政元素
虽然专业课程与思政课程的知识点不一样，但是二者还是有很多联系的，教师可以从这些联系中挖掘思政元素，然后根据挖掘的思政元素整合教学内容。
比如，在讲解单片机背景的时候，就可以讲解发明人当时是如何专注研究的，这就可以体现出工匠精神;在讲解某个应用的时候，就可以讲解应用事例，然后重点讲解事例中的感人事迹，进而就可以使学生更加了解奉献精神等。
在讲解单片机发展趋势的时候，可以重点讲解由中国自己制造的中国芯片，以及中国的“智能制造”等。因为这样可以让学生深入了解祖国的强大，进而就可以提升学生的民族自豪感。
在使用单片机进行项目开发的时候，编程时难免会出现一些难以处理的问题，并且这些问题往往是很难解决的。这时教师就可以给学生讲工匠精神，激励学生以认真、严谨的态度以及坚持不懈的精神积极地解决在项目开发中遇到的问题。
在讲解芯片功能的时候，教师可以列举从国外购买芯片的例子。这样就可以使学生知道，我国应该自立自强，研发自己的芯片，进而激励学生更加努力地学习，为国家科技的进步贡献自己的力量
五、结语
我国要想稳步发展，不仅需要发展科学技术，还需要培养思想品德优秀的人才，而思想品德是立人之本，同时也是立国之本。基于此，我国高校在进行教学的时候，不应该只注重专业教育，更应该注重思想品德教育，因为这样才能为国家输送品德优秀的专业人才，进而才能保证我国的稳步发展。因此，我国高校进行思政课程改革是非常有必要的，在专业课程中融入思政课程也会是以后教学发展的必然趋势，希望本文对高校思政课程改革有所帮助。
参考文献：
[1]冯玉昌，门洪，曹生现，等.《单片机原理及应用》课程教学改革的探索与实践[J].东北电力大学学报（社会科学版），2009（5）.
[2]曹建树，薛龙，蒋力培，等.单片机创新实践教学改革与实验室建设[J].实验室研究与探索，2005（9）.
[3]黄梅.基于SPOC的混合式教学效果及影响因素研究：以《邮轮概论与实务》课程教学为例[J].青岛远洋船员职业学院学报，2018（1）.
[4]许晓薇.混合式教学模式在高职项目化课程教学中的应用：以“旅游产品销售实务”课程为例[J].岳阳职业技术学院学报，2018（2）.
[5]李纯青，王志玲，朱治安.基于建构主义的课题研究教学模式对学生创新能力的影响研究[J].清华大学教育研究，2006（S1）.
[6]周继裕，陈可中，曾省金，等.单片机及接口技术实验教学的改革[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2005（S1）.
[7]林凤云，张天竹，杨元娟，等.探究式教学模式在高职高专生物制药工艺学实验教学中的应用研究[J].中国现代教育装备，2015（11）.
[8]黄述杰，雷万荣.高职新能源装备技术专业课程思政实践探索：以单片机开发及应用技术课程教学为例[J].科教文汇（上旬刊），2020（8）.
[关键词] 课程思政;专业课程;高职院校;单片机应用技术
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）30-0154-02
改革开放以来，我国经济得到了迅猛发展，人民生活日益改善，社会发展越来越好。但是随着社会经济的快速发展，人们越来越重视对专业知识以及专业技术等的教育，而忽视了思想品德的教育，这就导致在学生中出现不良风气。调查显示，目前我国青少年的思想品德存在以下问题，比如拜金主义、利己主义以及娱乐至上等，充分说明我国教育中思想品德教育比较缺失。
基于此，本文以单片机应用技术为例，对课程思政在高职“单片机应用技术”中的实践进行介绍。
一、高职院校专业课程教学课程思政改革的背景
为了提升学生的思想品德，改革现有的思政教育方法，在2017年12月的时候，教育部发布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，纲要中明确指出了在专业课程教育中融入思政教育的重要性，并且提出要将“课程思政”作为教学方式改革的主要目标。
课程思政是思政教育改革的具体形式，但并不是唯一的方法，要想做到课程思政，可以在专业课程中加入思政元素或者将思政融入教学设计中，等等。
二、高职院校专业课程教学课程思政改革的重要性
调查显示，目前我国学生普遍存在思想上的偏差，并且学生自己并不自知，所以各个高职院校就有必要对专业课程的教学方式进行改革。高职院校对专业课程教学的课程思政改革的作用主要有两个：一是纠正学生思想上的偏差，二是要增加学生的爱国情怀。
（一）纠正学生思想上的偏差
在信息快速发展的今天，学生有很多途径获取信息，并且很多以前接触不到的信息现在可以通过网络或媒体获取。比如，心智没有成熟的学生容易沉迷网络，会被网络灌输“娱乐至上”的思想，等等。导致这些问题出现的原因就是学生在接受教育的时候没有接受到正确的思想品德教育，进而就会产生这些思想上的偏差。但是如果学生能得到充足的、正确的思想品德教育，就可以纠正这些思想上的误差。
（二）增加学生的爱国情怀
在专业课程中加入思政教育，增加学生的爱国情怀。让学生知道，有国才有家，有家才有我们，所以我们应该感谢祖国，时刻不忘祖国，我们也应该力所能及地为祖国做贡献。
三、高职院校单片机应用技术课程教学在课程思政上存在的主要问题
经教育部门大力提倡，很多高校已经开始在专业课程中加入思政教育课程，虽然学生的思想品德素质有所提高，但是提升的效果并不理想，主要是因为高校在课程思政上存在很多问题，主要有三个方面，分别是教师思想觉悟不足、思政教育与专业知识难以统一以及教学手段单一。
（一）教师思想觉悟不足
在最初开展思政教育的时候，教师才是主线，因为只有由教师进行引领，学生才能意识到思政教育的重要性。但是在具体实施的时候发现，很多任课教师自己都没有意识到思政教育的重要性。很多任课教师认为思政教育是可有可无的，专业课程教育才是重点。因为教师这种思想觉悟上的不足，就直接导致学生无法意识到思政教育的重要性，进而影响思政课程的效果。
（二）思政教育与专业知识难以统一
在传统的教育方式中，思政教育与专业知识教育是分开的，而现在要融合在一起，就出现了二者难以统一的现象。因为思政教育与专业课程教育的知识点是不一样的，而把思政教育融入专业课程的过程中很难把握平衡，这也是造成课程思政效果不明显的原因之一。
（三）教学手段单一
就目前教学形式而言，大多數高校在进行思政教育的时候，只是生硬地将思政教育融入专业课程教育中，并没有注意教学形式，这就造成了教学手段单一现象的出现，比如硬教学生、只是走流程、教学内容不够丰富等。这些现象都会降低学生对思政课程的积极性，甚至还会导致学生产生抵触心理，进而降低思政课程的教学效果。
四、高职院校单片机技术应用课程思政的改革
为了解决上述问题，同时也是为了响应国家以及教育部门的号召，高职院校对单片机技术应用课程思政进行改革是非常有必要的。改革主要可以从以下五方面入手。
（一）培养具有良好思想品德的教师队伍
教师是学生学习的引领人，所以教师的思想品德是很重要的，因为教师的思想品德在很大程度上会影响到学生，学生会受到老师潜移默化的影响。基于此，高校可以培养具有良好思想品德的教师，以提高学生的思想品德。比如，对教师进行定期的思想品德培训，对教师定期进行思想品德考查，以保证教师具有良好的思想品德。
（二）正确处理好思政课程与专业课程的关系 专业课程与思政课程的知识点是不一样的，所以想要融合在一起是很难的。但是如果不进行合理的融合，在讲解的时候就会很生硬，进而就会影响学生的学习效果。所以教师在进行讲解之前，就要对思政课程以及专业课程的知识点以及重点进行合理的分析和设计，尽量在讲解的时候做到合理过渡。
（三）构建单片机应用技术课程思政的课程标准
目前教师对思政课程的认识是比较笼统的，所以教师在讲解的时候也比较笼统，并没有讲解实质性的内容。为了解决这一问题，教师可以在课前进行学习，并且制订相应的课程标准，这样在讲课的时候就可以按照课程标准进行讲解了。
（四）丰富教学手段
傳统的教学方式一般都是由教师进行讲解的，并且没有采取过多的教学方式，这样就会降低学生的新鲜感，进而就会降低学生的积极性。基于此，教师可以采用丰富的教学方式以提升学生的新鲜感，比如运用视频以及PPT等进行教学。
（五）整合教学内容，挖掘思政元素
虽然专业课程与思政课程的知识点不一样，但是二者还是有很多联系的，教师可以从这些联系中挖掘思政元素，然后根据挖掘的思政元素整合教学内容。
比如，在讲解单片机背景的时候，就可以讲解发明人当时是如何专注研究的，这就可以体现出工匠精神;在讲解某个应用的时候，就可以讲解应用事例，然后重点讲解事例中的感人事迹，进而就可以使学生更加了解奉献精神等。
在讲解单片机发展趋势的时候，可以重点讲解由中国自己制造的中国芯片，以及中国的“智能制造”等。因为这样可以让学生深入了解祖国的强大，进而就可以提升学生的民族自豪感。
在使用单片机进行项目开发的时候，编程时难免会出现一些难以处理的问题，并且这些问题往往是很难解决的。这时教师就可以给学生讲工匠精神，激励学生以认真、严谨的态度以及坚持不懈的精神积极地解决在项目开发中遇到的问题。
在讲解芯片功能的时候，教师可以列举从国外购买芯片的例子。这样就可以使学生知道，我国应该自立自强，研发自己的芯片，进而激励学生更加努力地学习，为国家科技的进步贡献自己的力量
五、结语
我国要想稳步发展，不仅需要发展科学技术，还需要培养思想品德优秀的人才，而思想品德是立人之本，同时也是立国之本。基于此，我国高校在进行教学的时候，不应该只注重专业教育，更应该注重思想品德教育，因为这样才能为国家输送品德优秀的专业人才，进而才能保证我国的稳步发展。因此，我国高校进行思政课程改革是非常有必要的，在专业课程中融入思政课程也会是以后教学发展的必然趋势，希望本文对高校思政课程改革有所帮助。
参考文献：
[1]冯玉昌，门洪，曹生现，等.《单片机原理及应用》课程教学改革的探索与实践[J].东北电力大学学报（社会科学版），2009（5）.
[2]曹建树，薛龙，蒋力培，等.单片机创新实践教学改革与实验室建设[J].实验室研究与探索，2005（9）.
[3]黄梅.基于SPOC的混合式教学效果及影响因素研究：以《邮轮概论与实务》课程教学为例[J].青岛远洋船员职业学院学报，2018（1）.
[4]许晓薇.混合式教学模式在高职项目化课程教学中的应用：以“旅游产品销售实务”课程为例[J].岳阳职业技术学院学报，2018（2）.
[5]李纯青，王志玲，朱治安.基于建构主义的课题研究教学模式对学生创新能力的影响研究[J].清华大学教育研究，2006（S1）.
[6]周继裕，陈可中，曾省金，等.单片机及接口技术实验教学的改革[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2005（S1）.
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[8]黄述杰，雷万荣.高职新能源装备技术专业课程思政实践探索：以单片机开发及应用技术课程教学为例[J].科教文汇（上旬刊），2020（8）.