论文部分内容阅读
摘 要：本文重点分析小学语文教学中的情感教育实施对策，结合小学语文教学现状，从准确找到文章的抒情点、不断创新课堂教学方法、深入研究教材内容这几点进行深入探索和研究，其目的在于提升小学语文教学质量，为小学生语文成绩和科学素养提高夯实基础。
关键词：小学语文教学；情感教育；实施；对策
在素质教育背景下，将情感教育带入到小学语文教学中，不但能够陶冶小学生的情操，还能丰富小学生的情感世界，推动小学生健康且全面发展。为此，小学语文教师要给予情感教育高度重视，通过科学实施，将其存在的积极作用在小学语文教学中发挥出最大化，推动小学语文教学有效性提升到新高度。以下主要内容为小学语文教学中的情感教育实施对策。
一、情感教育实施价值
（一）陶冶小学生情操
潜移默化是情感教育的典型特点，所以在小学语文教学实践中，教师应从文章所涵盖的情感因素入手，通过教师的有效引导，让小学生在学习中得到更好的情感体验，进而实现培养小学生健康思想的目标，帮助其树立正确三观，特别是小学时期的学生心智和心理均未发展成熟，外加社会经验不丰富，让其缺少判断事物的能力，为此教师在教学实践中，实施情感教育，推动小学生自主学习
（二）丰富小学生情感世界
小学时期的学生因为年纪较小，求知欲和好奇心都比较强，所以他们对新鲜的事物充满了好奇的心理和探索的欲望，但是受社会经验、实践深度以及认知能力的影响，欠缺自我情感控制能力，进而使他们的身心成长受到极大的影响，所以在小学语文教学中实施情感教育，引导学生情感发展，进而提高小学生自我控制能力，在教学实践中丰富学生情感世界，陶冶学生情操，是人文素养教育中增强对学生情感教育的关键部分[1]。
（三）培养小学生想象力
小学生的情感世界十分单纯，但是在社会发展当中，特别是现今网络信息飞速发展的时代，给小学生的思想情感带来了巨大冲击，小学生很容易受外界负面因素所影响。所以，在小学语文教学实践中，教师实施情感教育，能够净化小学生心灵，引导其树立正确的思想观念，另外还能在情感教育中增强小学生的想象能力，比如在课上给学生播放优美的诗朗诵，让学生产生身临其境质感，加强他们的情感体验。
二、小学语文教学中的情感教育实施对策
现如今，小学语文教学中的情感教育实施对策有很多，其中比较常见的是准确找到文章的抒情点、不断创新课堂教学方法、深入研究教材内容，详细内容如下
（一）准确找到文章的抒情点
小学语文教材中的文章多半是通俗易懂且简单的文章，但是小学生若想准确掌握文章中心存在一定难度，所以就需要教师在小学语文教学过程中准确掌握学生思想情感，从而准确找到文章的抒情点，将情感教育引入到小学语文教学之中，让语文教学与小学生思想情感间产生共鸣，切实实现情感教育目标。比如，在教授“卖火柴的小女孩”这一课时，这篇文章主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。在讲解此篇文章时，特别是小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。教师通过引导学生进一步理解文章，让其找到文章的主旨，揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。再结合文章主人公的实际生活情况，通过童话故事的形式向学生讲述现实道理，有针对性的引导学生掌握文章知识，进而实现丰富学生情感的目的[2]。
（二）不断创新课堂教学方法
基于新课改背景下，在小学语文教学实践中，教师把情感教学引入到课堂教学中，通过不断创新和优化课堂教学方法，促使学生在思想教育中获取语文知识，同时提升课堂活动参与兴趣与积极性，所以小学语文教师在教学中可以合理应用现代化技术，把小学生的情感教育和多媒体教学工具有机结合起来，比如，在教授“火烧云”这一课时，教师可以应用多媒体设备向学生展示文章内容，把火烧云的景象充分的展示出来，这对增强小学生热爱自然的情感培养具有积极作用。另外，教师还能通过创新教学方法，在语文课堂上实施多元化的教学模式，比如组织表演活动，把文章中比较有特点的段落重点标注出来，让学生通过表演的方式增强对文章内容的理解，比如，在教授“为中华崛起而读书”这一课，教师可以安排学生以小组为单位进行片段表演，进而帮助学生在具体表演中增强情感体验[3]。
（三）深入研究教材内容
因为教学为一种创造性较强的活动，所以小学语文教师在教学实践中，应加大对小学生创新思维培养，能够在教材研究中找到更好的指导理念和学习材料，而对其进行二次加工，可以切实满足小学生语文学习的多元化需求，以此来实现培养学生思想情感的目标。比如，在教授完“丑小鸭”以后，对学生展开真善美教育，提高其綜合素养，之后教师还能为学生展示更多的安徒生童话，增强学生对作者和童话故事的认识与理解，另外这还是对学生实施情感教育的核心内容。
结束语
综上分析，在小学语文教学中，引入情感教育，既能提高学生学习语文知识的积极性与主动性，还能加强学生情感体验，提升综合素养。基于此，小学语文教师要加大情感教育力度，通过结合学生学情，组织并开展学生感兴趣的教学活动，以趣味为引导，调动学生学习语文知识的主观能动性，为提升小学语文教学效果提供有利条件。
参考文献
[1]林红霞.谈小学语文教学中的情感教育及其实施对策[J].学周刊，2020（11）：23-24.
[2]曹睿.小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J].课程教育研究，2020（02）：36.
[3]蒲芳.小学语文教学中情感教育及其实施对策分析[J].中国农村教育，2019（33）：88-89.
关键词：小学语文教学；情感教育；实施；对策
在素质教育背景下，将情感教育带入到小学语文教学中，不但能够陶冶小学生的情操，还能丰富小学生的情感世界，推动小学生健康且全面发展。为此，小学语文教师要给予情感教育高度重视，通过科学实施，将其存在的积极作用在小学语文教学中发挥出最大化，推动小学语文教学有效性提升到新高度。以下主要内容为小学语文教学中的情感教育实施对策。
一、情感教育实施价值
（一）陶冶小学生情操
潜移默化是情感教育的典型特点，所以在小学语文教学实践中，教师应从文章所涵盖的情感因素入手，通过教师的有效引导，让小学生在学习中得到更好的情感体验，进而实现培养小学生健康思想的目标，帮助其树立正确三观，特别是小学时期的学生心智和心理均未发展成熟，外加社会经验不丰富，让其缺少判断事物的能力，为此教师在教学实践中，实施情感教育，推动小学生自主学习
（二）丰富小学生情感世界
小学时期的学生因为年纪较小，求知欲和好奇心都比较强，所以他们对新鲜的事物充满了好奇的心理和探索的欲望，但是受社会经验、实践深度以及认知能力的影响，欠缺自我情感控制能力，进而使他们的身心成长受到极大的影响，所以在小学语文教学中实施情感教育，引导学生情感发展，进而提高小学生自我控制能力，在教学实践中丰富学生情感世界，陶冶学生情操，是人文素养教育中增强对学生情感教育的关键部分[1]。
（三）培养小学生想象力
小学生的情感世界十分单纯，但是在社会发展当中，特别是现今网络信息飞速发展的时代，给小学生的思想情感带来了巨大冲击，小学生很容易受外界负面因素所影响。所以，在小学语文教学实践中，教师实施情感教育，能够净化小学生心灵，引导其树立正确的思想观念，另外还能在情感教育中增强小学生的想象能力，比如在课上给学生播放优美的诗朗诵，让学生产生身临其境质感，加强他们的情感体验。
二、小学语文教学中的情感教育实施对策
现如今，小学语文教学中的情感教育实施对策有很多，其中比较常见的是准确找到文章的抒情点、不断创新课堂教学方法、深入研究教材内容，详细内容如下
（一）准确找到文章的抒情点
小学语文教材中的文章多半是通俗易懂且简单的文章，但是小学生若想准确掌握文章中心存在一定难度，所以就需要教师在小学语文教学过程中准确掌握学生思想情感，从而准确找到文章的抒情点，将情感教育引入到小学语文教学之中，让语文教学与小学生思想情感间产生共鸣，切实实现情感教育目标。比如，在教授“卖火柴的小女孩”这一课时，这篇文章主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。在讲解此篇文章时，特别是小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。教师通过引导学生进一步理解文章，让其找到文章的主旨，揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。再结合文章主人公的实际生活情况，通过童话故事的形式向学生讲述现实道理，有针对性的引导学生掌握文章知识，进而实现丰富学生情感的目的[2]。
（二）不断创新课堂教学方法
基于新课改背景下，在小学语文教学实践中，教师把情感教学引入到课堂教学中，通过不断创新和优化课堂教学方法，促使学生在思想教育中获取语文知识，同时提升课堂活动参与兴趣与积极性，所以小学语文教师在教学中可以合理应用现代化技术，把小学生的情感教育和多媒体教学工具有机结合起来，比如，在教授“火烧云”这一课时，教师可以应用多媒体设备向学生展示文章内容，把火烧云的景象充分的展示出来，这对增强小学生热爱自然的情感培养具有积极作用。另外，教师还能通过创新教学方法，在语文课堂上实施多元化的教学模式，比如组织表演活动，把文章中比较有特点的段落重点标注出来，让学生通过表演的方式增强对文章内容的理解，比如，在教授“为中华崛起而读书”这一课，教师可以安排学生以小组为单位进行片段表演，进而帮助学生在具体表演中增强情感体验[3]。
（三）深入研究教材内容
因为教学为一种创造性较强的活动，所以小学语文教师在教学实践中，应加大对小学生创新思维培养，能够在教材研究中找到更好的指导理念和学习材料，而对其进行二次加工，可以切实满足小学生语文学习的多元化需求，以此来实现培养学生思想情感的目标。比如，在教授完“丑小鸭”以后，对学生展开真善美教育，提高其綜合素养，之后教师还能为学生展示更多的安徒生童话，增强学生对作者和童话故事的认识与理解，另外这还是对学生实施情感教育的核心内容。
结束语
综上分析，在小学语文教学中，引入情感教育，既能提高学生学习语文知识的积极性与主动性，还能加强学生情感体验，提升综合素养。基于此，小学语文教师要加大情感教育力度，通过结合学生学情，组织并开展学生感兴趣的教学活动，以趣味为引导，调动学生学习语文知识的主观能动性，为提升小学语文教学效果提供有利条件。
参考文献
[1]林红霞.谈小学语文教学中的情感教育及其实施对策[J].学周刊，2020（11）：23-24.
[2]曹睿.小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J].课程教育研究，2020（02）：36.
[3]蒲芳.小学语文教学中情感教育及其实施对策分析[J].中国农村教育，2019（33）：88-89.