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众所周知,兴趣是最好的老师,而小学低年级学生由于入学时间较短、年龄较小,加之数学学习相对枯燥乏味,因而低年级学生缺乏学习数学的兴趣,这在一定程度上影响了教学效率的提升。而创设有效的教学情境,有利于低年级学生数学学习兴趣的激发。因此,教学时,教师要在综合考虑学生特点以及教学内容特征的基础上,适时创设适宜的教学情境。