〔关键词〕 班主任;平等;主人翁意识;关注;成长;
　　 感化;后进生
　　〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)04(B)—0015—01
　　
　　 一、 平等相待,相互信任,共建班集体
　　 每接一个新班,班主任都要建立平等、友好、互助的师生关系,然后在相互信任的基础上物色和培养有责任心、有号召力的学生当班干部。凡是集体活动,都要事先征求班干部的意见,达成共识后,要求他们按一定的程序操作。出了问题及时补救,善于总结工作经验,及时提出新的要求。久而久之,师生之间就会达成默契,教师的教育和劝导,容易被学生接受,他们会自觉地把教师的要求转化为自身的动力。开学初,我对学生进行了一项特殊的问卷调查:你的一技之长是什么?你准备为新班集体作些什么贡献?结果,很多学生如实写下了自己的兴趣、爱好,并表示愿意担任班干部。令人欣慰的是,有几位没有特长的学生也表示:“我虽没什么特长,但我有一颗为集体服务的心。”看完问卷调查后,我根据学生的实际,选拔有才干的学生先担任班干部,并制定了班干部轮换制度,尽量让每一位学生都有展示才华的机会。
　　 二、 培养主人翁意识,为集体争荣誉
　　 给每位学生安排一项为集体服务的固定工作,从而培养学生的主人翁意识。如,讲台清洁专人负责,黑板专人擦,灯管、风扇和窗子的卫生分配到人,值日小组每天早晚打扫一次卫生。劳动后,工具放在规定地点。有了学生共同的努力,教室里窗明几净,桌椅整齐,给人一种舒适的感觉。劳动过程中,学生真正认识到“我为人人,人人为我”,从而增强了主人翁意识。
　　 三、及时掌握学生动态,关注学生成长
　　 班主任要善于捕捉教育的有利时机,及时纠正学生的思想偏差,尤其是班上那一小部分顽皮的学生,更需要教师用特殊的教育方式感化他们,挖掘他们身上的“闪光点”,使其也能体验到成功的喜悦。因此,班主任要有一双敏锐的眼睛,洞察学生的思想弱点,并能有的放矢,见机行事,想方设法帮助学生提高思想认识。如,班上的一部分学生好表现自己、好出风头,甚至以虚假成绩博取班主任的好感,败坏了班级的风气。针对这种情况,教师便要把握时机、循循善诱。比如,与学生们聊天时谈到:“‘墙上芦苇’好呢,还是‘山间竹笋’好呢?”有的学生脸上泛起了红晕,于是教师接着说:“哗众取宠之心最终将害人害己,比如,一棵小树,只有深深扎根于土地,才能长成参天大树。”原本深奥的道理就像泉水从教师炽热的血管中流淌出来,自然而然地渗透学生的心田,滋养着他们的身心。
　　 四、用爱感化后进生
　　 诚挚的爱能够缩短教师与后进生之间的距离,赢得后进生的信赖,收到良好的教育效果。因此,教师要用对待“双优生”的感情去对待“双差生”,动之以情,晓之以理,导之以行。他们学习赶不上时,教师要耐心地给他们辅导;当他们犯下错误时,教师要讲究方法和尺度,压下心头的怒火,容忍他们所犯的错误,用爱得到他们的信任之后,再动之以情,晓之以理,使之改正错误。比如,班里一位知名的后进生,一次,他和同学吵架后,气冲冲地离校走了。教师得知后立刻带领几名学生穿街走巷找遍他可能去的地方,整整一个多小时才找到他。他被教师的深情感动了,终于说出了一句从不肯说的话:“老师,我太冲动,让你们担心了!”事后,再对他耐心教育,鼓励他:“以前的缺点改了就好,以后好好努力,还是个好孩子。”平时主动与他交谈,倾听他的心声,鼓起他生活的勇气,并教育班上的学生一起帮助他进步。半学期后,该生学习、思想都有了明显的进步。