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小学英语课堂教学既讲求趣味性，又讲求学习效果，要让学生在短暂的课堂时间里学会语言，学会交流。句型教学是小学英语教学的一个重要部分，学会句型对于学生流利使用英语进行对话起着重要的作用。常见的句型教学方法有分部分练习、两人（三人）小组练习、对话法、分角色表演法等，分机械操练和意义操练两大类。机械操练的优点是课堂时间内训练密度大，便于学生快速掌握语言，缺点是训练过程简单且重复，较为枯燥，它通常用于句型操练的初始阶段;意义操练的优点是学生经过思考用英语句子来回答问题，便于学生学以致用，缺点是课堂时间短训练密度小，它通常在机械操练之后使用。把学生感兴趣的节奏和歌曲用于句型教学，在课堂上能吸引学生的注意力，既激发学生学习的兴趣，又能使学生在较短时间内高密度练习句子，使得英语句型的训练高效有趣，达到课堂减负增效的目的。
一、用节奏教学句型
英语chant简单易懂、朗朗上口、节奏感强，是学生喜欢的一种英语形式。它可以用于对学生听说读记的训练，还可以激发学生的学习兴趣。把大家熟悉的chant节奏用于新句型的操练，能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，还能使学生在课堂上较快学会句型，轻松掌握重点。下面举例说明。
在学习了“How do you go to school？ ”一课后，根据主要句型，我自编了chant，并给出了学生熟悉的节奏，如下：
1. How do you go to school？
I go to school on foot.
I go to school by bike.
2. How does he go to school？
He goes to school by bus.
He goes to school by car.
用横线给出chant的节奏。一条横线表示一个节奏，一个节奏可以是一个词，也可以是两个词。一个词可以是一个节奏，也可以是两个节奏。节奏的表达方式是多样的、变化的，可以是拍手、轻拍桌子，也可以是两个学生对拍，如“你拍一，我拍一”模式，还可以是快慢不同的吟唱。快慢不同时，更有一番乐趣，慢的时候可以细细体会词句，快的时候可以训练学生快速表达。
这个自编chant把句型“How do you go to school？ ”问句和主要回答以及需要掌握的重点词语都编进去了。在輕松愉快的歌谣练习中，学生迅速地掌握了所学内容，不愧是一个事半功倍的好方法。
如学完pep教材六年级下册“What did you do on your holiday？ I went skiing”后，我把句型和本课的重点词汇“went ice-skating、went skiing 、bought presents 、saw elephants ”编成了chant。
1. What did you do on your holi day ？
I went skiing .I went ice-skating.
2. What did you do on your holi day ？
I saw ele phants. I bought pre sents.
学生很喜欢这种节奏，通过自己拍手吟、轻拍桌子吟、变换快慢吟、熟悉以后两人面对面拍手吟，满足了小学生好动的特点，又吸引了他们的注意力，轻轻松松中学会了句型语言，为他们流利使用英语打下了基础。
二、创编歌曲教学句型
音乐易于激发学生的情绪和想象力，用歌曲学习句型可以使学生在轻松愉快的氛围下习得语言。在课堂教学中，根据小学生的年龄特点，选取脍炙人口的经典儿歌曲调，把要学的句型编成歌曲让学生学唱，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们在较短的时间内迅速巩固所学句型。
（一）用中文歌曲的曲调来创编
在学完PEP六年级上册“What’s your hobby？ I like collecting stamps.”这一句型后，可以用学生喜欢唱的《两只老虎》，结合句型以及本单元所学的词语创编歌曲，歌词如下：
1. What’s your hobby？ What’s your hobby？ Hobby， Hobby. I like reading，I like writing，making kites，making kites.
2. What’s your hobby？ What’s your hobby？ Hobby， Hobby.I like diving，I like riding，collecting stamps，collecting stamps.
因为曲调熟悉，而且朗朗上口，学生很快就学会了这首自编英文歌曲，当然也记住了句型，这为他们进行流利会话扫清了障碍。
（二）用学过的英语歌曲创编
“What are you going to do？ ”是六年级上册学过的一首英文歌曲，曲调轻快、脍炙人口。在学完“What does your mother do？ She is a TV reporter. What does your father do ？ He is a teacher.”句型后，可以和学生一起，把句型编成歌词，用“What are you going to do？”的曲调，创编成歌曲。由于曲调简单易学，学生唱了几遍就学会了，大大提高了课堂教学效果。歌词如下：
1.What does your mother do ？ mother do，mother do？ What does your mother do ？ She’s a TV reporter.
2. What does your father do ？ father do，father do？ What does your father do ？ He’s a teacher.
在学习颜色词时，课本里有一首脍炙人口的歌曲《Who is wearing yellow today？ 》。在学完服装类词汇后，我把词汇和句型编成歌词，用此曲调，创编歌曲如下：
Who is wearing dress today ？ dress today，dress today.Who is wearing dress today ？
句中dress可以换为新学的单词sandals、sneakers、slippers、sweater等。
创编歌曲时要注意两个原则：一是选取学生已会歌曲中轻快、易学的曲调;二是把句子、新词编进去，要通顺自然不能晦涩。节奏和歌曲这两种趣味句型操练方法高效、有趣，大家不妨可以一试。
作者单位 陕西省长安师范附属小学
一、用节奏教学句型
英语chant简单易懂、朗朗上口、节奏感强，是学生喜欢的一种英语形式。它可以用于对学生听说读记的训练，还可以激发学生的学习兴趣。把大家熟悉的chant节奏用于新句型的操练，能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，还能使学生在课堂上较快学会句型，轻松掌握重点。下面举例说明。
在学习了“How do you go to school？ ”一课后，根据主要句型，我自编了chant，并给出了学生熟悉的节奏，如下：
1. How do you go to school？
I go to school on foot.
I go to school by bike.
2. How does he go to school？
He goes to school by bus.
He goes to school by car.
用横线给出chant的节奏。一条横线表示一个节奏，一个节奏可以是一个词，也可以是两个词。一个词可以是一个节奏，也可以是两个节奏。节奏的表达方式是多样的、变化的，可以是拍手、轻拍桌子，也可以是两个学生对拍，如“你拍一，我拍一”模式，还可以是快慢不同的吟唱。快慢不同时，更有一番乐趣，慢的时候可以细细体会词句，快的时候可以训练学生快速表达。
这个自编chant把句型“How do you go to school？ ”问句和主要回答以及需要掌握的重点词语都编进去了。在輕松愉快的歌谣练习中，学生迅速地掌握了所学内容，不愧是一个事半功倍的好方法。
如学完pep教材六年级下册“What did you do on your holiday？ I went skiing”后，我把句型和本课的重点词汇“went ice-skating、went skiing 、bought presents 、saw elephants ”编成了chant。
1. What did you do on your holi day ？
I went skiing .I went ice-skating.
2. What did you do on your holi day ？
I saw ele phants. I bought pre sents.
学生很喜欢这种节奏，通过自己拍手吟、轻拍桌子吟、变换快慢吟、熟悉以后两人面对面拍手吟，满足了小学生好动的特点，又吸引了他们的注意力，轻轻松松中学会了句型语言，为他们流利使用英语打下了基础。
二、创编歌曲教学句型
音乐易于激发学生的情绪和想象力，用歌曲学习句型可以使学生在轻松愉快的氛围下习得语言。在课堂教学中，根据小学生的年龄特点，选取脍炙人口的经典儿歌曲调，把要学的句型编成歌曲让学生学唱，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们在较短的时间内迅速巩固所学句型。
（一）用中文歌曲的曲调来创编
在学完PEP六年级上册“What’s your hobby？ I like collecting stamps.”这一句型后，可以用学生喜欢唱的《两只老虎》，结合句型以及本单元所学的词语创编歌曲，歌词如下：
1. What’s your hobby？ What’s your hobby？ Hobby， Hobby. I like reading，I like writing，making kites，making kites.
2. What’s your hobby？ What’s your hobby？ Hobby， Hobby.I like diving，I like riding，collecting stamps，collecting stamps.
因为曲调熟悉，而且朗朗上口，学生很快就学会了这首自编英文歌曲，当然也记住了句型，这为他们进行流利会话扫清了障碍。
（二）用学过的英语歌曲创编
“What are you going to do？ ”是六年级上册学过的一首英文歌曲，曲调轻快、脍炙人口。在学完“What does your mother do？ She is a TV reporter. What does your father do ？ He is a teacher.”句型后，可以和学生一起，把句型编成歌词，用“What are you going to do？”的曲调，创编成歌曲。由于曲调简单易学，学生唱了几遍就学会了，大大提高了课堂教学效果。歌词如下：
1.What does your mother do ？ mother do，mother do？ What does your mother do ？ She’s a TV reporter.
2. What does your father do ？ father do，father do？ What does your father do ？ He’s a teacher.
在学习颜色词时，课本里有一首脍炙人口的歌曲《Who is wearing yellow today？ 》。在学完服装类词汇后，我把词汇和句型编成歌词，用此曲调，创编歌曲如下：
Who is wearing dress today ？ dress today，dress today.Who is wearing dress today ？
句中dress可以换为新学的单词sandals、sneakers、slippers、sweater等。
创编歌曲时要注意两个原则：一是选取学生已会歌曲中轻快、易学的曲调;二是把句子、新词编进去，要通顺自然不能晦涩。节奏和歌曲这两种趣味句型操练方法高效、有趣，大家不妨可以一试。
作者单位 陕西省长安师范附属小学