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摘 要：高中阶段，历史是非常重要的基础学科，对于培养学生们正确的历史观念以及唯物史观，打好历史知识基础，为培学生们培养正确的思想观念都起着非常重要的作用。历史学科本身知识点非常繁多且复杂，需要背诵和记忆的内容相对较多。这就使得学生们学习和记忆起来有一定的难度，打击了学生们的学习积极性。因此，需要教师不断进行教学方法和策略的创新，帮助学生们克服学习困难，使得学生能够学到知识，提高能力。
关键词：高中历史;历史故事;教学策略
引言：
随着我国教学改革的深入，高中历史的教学任务和目标也越来越高，这对教师们的教学水平和技巧有了更高的考验。传统的教学模式和方法由于存在种种弊端，已经不适用于最新的教学要求。当前，拓展学生们的思维能力和创造性，激发他们的学习兴趣和主动性，帮助学生们自己理解和吸收增长知识，已经是最新的教学要求。其中，将历史故事引入到教学之中，是非常有效的历史教学方法，本文就此进行简要探析。
一、历史故事教学方法的重要作用
（一）丰富教学内容，激发高中生的学习热情
历史学科涵盖的知识点范围非常广，从中国有史以来数千年的历史知识、人物和事件，到世界历史中各国复杂的重大历史事件及发展阶段，涵盖的范围非常广，知识点庞杂且缺少明显的逻辑性。因此需要学生们去死记硬背的内容相对较多，考验着学生们的学习认真程度及记忆力。也因此不少学生对历史的知识点记忆非常头疼，难以提高学习效率，影响了学习成绩的进步。除此之外，不少教师仍然采用传统的教学方法，仅仅对课本知识点进行灌输性讲解，打击了学生们课堂主动性。被动地接受知识，使得本就较为枯燥的历史学习更加无味， 难以激发学生们的学习兴趣，甚至对历史学科产生抵触心理。而将历史故事引入课堂，则能够很大程度上增添历史教学的趣味性。通过有趣的历史故事、人物生平介绍，来帮助学生们带入到历史知识点之中，提高学生们的积极主动性，激活整个历史课堂，从而提高学生们的听课效率。
（二）加深印象，强化历史知识点记忆
历史故事中蕴含着大量的人物和历史知识，与教材内容不同的是，故事有明显的故事性和逻辑性，且更充满趣味，更容易被学生接受和记忆。因此通过历史故事的学习，能够加深学生们对知识点的记忆和理解，同时历史故事能够将学生们引入到当时的历史情境之中，让学生们对历史事件有更深刻的印象，对人物的言行和品质有更直观的理解。因此可以说，通过历史故事，能够强化学生们对真实历史事件和人物的理解和记忆，从而提升历史学习效率。
二、历史故事的课堂运用策略
（一）通过故事设置开篇，引入课堂教学
对学生而言，兴趣永远是最好的老师。通过有趣的历史故事进行课堂引入，能够帮助学生们激发兴趣，集中注意力，全身心的投入到学习之中。通过有悬念的或有趣的历史故事进行课堂引入和开篇，能够开启本章节的学习内容，让学生们以轻松有趣的方式投入到课本内容学习之中，从枯燥无味的理论学习中解放出来。历史故事中曲折的情节，戏剧性的人物命运，能够抓住学生们的神经。例如陈胜吴广起义这篇历史故事，两位普通的平民英雄，被逼无奈走向了反抗暴秦的道路，掀开了农民起义的伟大篇章。陈胜吴广起义后的命运非常坎坷，从故事的最高潮到最终两位英雄人物的悲剧性结尾，非常能够牵动学生们的心，同时故事中蕴含着非常多历史知识。结合这样的故事，让学生们去思考：陈胜吴广起义的原因、背景、经过及最后失败的原因。让学生们自己去寻找答案，相互探究，提高他们的学习能力和思考能力，从而提高教学效果。
（二）与课本结合，通过故事拓展知识
高中历史教材受限于课本的篇幅，收录的内容以历史大纲为主，对一些更加细微的历史事件和知识，可能记叙不甚详细或没有收入，但这些知识点对学生们的学习可能又非常重要。这种情况就需要教师通过一些其他的方法为学生们补足知识，拓展课外内容，以帮助他们更好的连接历史事件之间的关系，填补教材的空白，帮助他们更好的学习，提高教学效果。而历史故事教学就是其中非常好的一种方法，故事中蕴含着非常多的历史事件、人物和知识点。相对于教材，故事有更加详细、更加具体的人物和情节，逻辑性更鲜明。比如在学习宋明理学这一章节时，课本对思想家的观点和生平介绍，具有一定的割裂性。而通过“鹅湖之会”这样一个历史故事的讲解，能够将朱熹和陆九渊聯系起来，将他们的理学观点进行对比，帮助学生们更好的学习相关知识。
结语
综上所述，高中历史教学对学生们具有非常重要的意义。广大教育工作者要不断转变教学思路和方法，提高教学效果。历史故事的引入，对高中历史课堂教学起到非常显著的作用，能够帮助学生们激发兴趣，拓展知识，更加容易理解历史事件的内在逻辑性，从而提高学生们的学习效果。因此，这是一种非常有效的历史教学手段，应当被广大教育工作者所重视。
参考文献
[1]徐晴晴.“故事化”教学模式在高中历史教学中的应用[D].河南大学，2017.
[2]杨莉.高中历史教学中历史故事的巧妙应用探析[J].读与写（教育教学刊），2017，1406：127.
[3]李雪琴.浅论历史故事在高中历史教学中的应用[J].学周刊，2019，33：83.
关键词：高中历史;历史故事;教学策略
引言：
随着我国教学改革的深入，高中历史的教学任务和目标也越来越高，这对教师们的教学水平和技巧有了更高的考验。传统的教学模式和方法由于存在种种弊端，已经不适用于最新的教学要求。当前，拓展学生们的思维能力和创造性，激发他们的学习兴趣和主动性，帮助学生们自己理解和吸收增长知识，已经是最新的教学要求。其中，将历史故事引入到教学之中，是非常有效的历史教学方法，本文就此进行简要探析。
一、历史故事教学方法的重要作用
（一）丰富教学内容，激发高中生的学习热情
历史学科涵盖的知识点范围非常广，从中国有史以来数千年的历史知识、人物和事件，到世界历史中各国复杂的重大历史事件及发展阶段，涵盖的范围非常广，知识点庞杂且缺少明显的逻辑性。因此需要学生们去死记硬背的内容相对较多，考验着学生们的学习认真程度及记忆力。也因此不少学生对历史的知识点记忆非常头疼，难以提高学习效率，影响了学习成绩的进步。除此之外，不少教师仍然采用传统的教学方法，仅仅对课本知识点进行灌输性讲解，打击了学生们课堂主动性。被动地接受知识，使得本就较为枯燥的历史学习更加无味， 难以激发学生们的学习兴趣，甚至对历史学科产生抵触心理。而将历史故事引入课堂，则能够很大程度上增添历史教学的趣味性。通过有趣的历史故事、人物生平介绍，来帮助学生们带入到历史知识点之中，提高学生们的积极主动性，激活整个历史课堂，从而提高学生们的听课效率。
（二）加深印象，强化历史知识点记忆
历史故事中蕴含着大量的人物和历史知识，与教材内容不同的是，故事有明显的故事性和逻辑性，且更充满趣味，更容易被学生接受和记忆。因此通过历史故事的学习，能够加深学生们对知识点的记忆和理解，同时历史故事能够将学生们引入到当时的历史情境之中，让学生们对历史事件有更深刻的印象，对人物的言行和品质有更直观的理解。因此可以说，通过历史故事，能够强化学生们对真实历史事件和人物的理解和记忆，从而提升历史学习效率。
二、历史故事的课堂运用策略
（一）通过故事设置开篇，引入课堂教学
对学生而言，兴趣永远是最好的老师。通过有趣的历史故事进行课堂引入，能够帮助学生们激发兴趣，集中注意力，全身心的投入到学习之中。通过有悬念的或有趣的历史故事进行课堂引入和开篇，能够开启本章节的学习内容，让学生们以轻松有趣的方式投入到课本内容学习之中，从枯燥无味的理论学习中解放出来。历史故事中曲折的情节，戏剧性的人物命运，能够抓住学生们的神经。例如陈胜吴广起义这篇历史故事，两位普通的平民英雄，被逼无奈走向了反抗暴秦的道路，掀开了农民起义的伟大篇章。陈胜吴广起义后的命运非常坎坷，从故事的最高潮到最终两位英雄人物的悲剧性结尾，非常能够牵动学生们的心，同时故事中蕴含着非常多历史知识。结合这样的故事，让学生们去思考：陈胜吴广起义的原因、背景、经过及最后失败的原因。让学生们自己去寻找答案，相互探究，提高他们的学习能力和思考能力，从而提高教学效果。
（二）与课本结合，通过故事拓展知识
高中历史教材受限于课本的篇幅，收录的内容以历史大纲为主，对一些更加细微的历史事件和知识，可能记叙不甚详细或没有收入，但这些知识点对学生们的学习可能又非常重要。这种情况就需要教师通过一些其他的方法为学生们补足知识，拓展课外内容，以帮助他们更好的连接历史事件之间的关系，填补教材的空白，帮助他们更好的学习，提高教学效果。而历史故事教学就是其中非常好的一种方法，故事中蕴含着非常多的历史事件、人物和知识点。相对于教材，故事有更加详细、更加具体的人物和情节，逻辑性更鲜明。比如在学习宋明理学这一章节时，课本对思想家的观点和生平介绍，具有一定的割裂性。而通过“鹅湖之会”这样一个历史故事的讲解，能够将朱熹和陆九渊聯系起来，将他们的理学观点进行对比，帮助学生们更好的学习相关知识。
结语
综上所述，高中历史教学对学生们具有非常重要的意义。广大教育工作者要不断转变教学思路和方法，提高教学效果。历史故事的引入，对高中历史课堂教学起到非常显著的作用，能够帮助学生们激发兴趣，拓展知识，更加容易理解历史事件的内在逻辑性，从而提高学生们的学习效果。因此，这是一种非常有效的历史教学手段，应当被广大教育工作者所重视。
参考文献
[1]徐晴晴.“故事化”教学模式在高中历史教学中的应用[D].河南大学，2017.
[2]杨莉.高中历史教学中历史故事的巧妙应用探析[J].读与写（教育教学刊），2017，1406：127.
[3]李雪琴.浅论历史故事在高中历史教学中的应用[J].学周刊，2019，33：83.