【摘 要】
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N．Ellis（2002a）提出了以频次为中心的二语习得理论，指出频次是语言习得的关键。该文以G01dbe。g构式语法理论，原型范畴理论及频次为理论背景，展开频次对构式习得的实证研究。该文研
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N．Ellis（2002a）提出了以频次为中心的二语习得理论，指出频次是语言习得的关键。该文以G01dbe。g构式语法理论，原型范畴理论及频次为理论背景，展开频次对构式习得的实证研究。该文研究对象为某大学英语专业大一的学生，分为两组即实验组和控制组，其中实验组又分为不同的两组，学生们分别接受不同的构式输入及构式习得测试。
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