在传统的教学中，由于“师道尊严”的长期影响，学生成为被动地接受知识的容器，严重的扼杀了学生的个性和良好的师生关系的形成。近年来，随着素质教育的推进，我们倡导以教师为主导、学生为主体的新型师生关系。
　　一、修身养德，架设和谐师生关系的桥梁
　　1.做课堂引领者。著名的教育家苏霍姆林斯基说过，一个有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无垠的知识原野的窗子。当今的教师职业，不应该是教学的领导者，而应该是引导者角色，以往居高临下的传递知识，处处体现师道尊严。而现代的师生关系应该是民主平等，作为一个现代高中政治教师，应该充满人文意识和民主观念，如果满脑子专制，就会在教师与学生之间划上一条无形鸿沟，使学生不敢亲近，更无法与老师交流。这样不仅影响师生关系，还会阻碍学生的创新思维。
　　2.摒弃传统理念。只有充分尊重学生的人格，彻底改变过去的传统观念，才能奉行平等和谐的育人理念。只有亲其师，才能信其教，师生关系和谐了，学生才会信任你的教学，教学才能取得最佳效果。我们政治教师要敢于带头摒弃传统文化中的“天地君亲师”传统观念，做学生的知心朋友。只有这样，学生才能信其教，和谐的师生关系才能建立。师生的第一次接触，学生们就需要从老师那里得到尊重、得到温暖、得到关爱和得到教诲，这种情感需要一旦得到满足，他们很快投入热情上好政治课。
　　二、生本教育，铺就和谐师生关系的基石
　　1.转变教育观念。传统的教学中，教师是知识的传授者，学生是知识的模仿者，处于被动接受知识状态。在今天的素质教育中，新课程标准则强调教者应该是“导演”，学生是演员。教学的过程是师生交往共同发展的过程。教师将由居高临下的权威管理转向平等相处。没有学生主动参与的教学，是失败的教学。所以，需要我们树立以生为本的教育理念，不断强化以生为本的教育理念，以教学为中心、以学生为主体的观念，充分的尊重和关爱每个学生。
　　2.转变教师角色。政治课堂教育是对学生进行科学的人生价值观、价值观熏陶的主阵地，政治教师必须充分认识到“生本观”的重要性，切实转变教师角色，由教学的引领者变为辅导者。力争唤醒学生的主体意识，切实强化学生的主体意识的觉醒，通过平时强化教育，使学生真正认识到自己是学习的主人，是课堂的主人，让学生一直保持激情，实现自主地学习，实现“要我学”到“我要学”的转变，为构建和谐师生关系打下坚实的基础。
　　三、自主学习，提供和谐师生关系的阵地
　　1.构建自主课堂。学生参与课堂教学的积极性，将直接影响课堂教学的效果。所以，我们要努力构建“自主学习”的教学模式。教师做到“三放”：首先要“放权”，就是教师要尽量少讲，尽量让学生多读、多写、多做；其次是“放手”，放手让学生思考，给他们质疑的空间，自己评价，自己解决，自己管理；最后要放给机会，给学生发展自己的优势的机会，选择适合自己学习方式和方法。通过构建“自主学习”课堂教学模式，在不断探索与实践中，实现了课堂教学的变革。
　　2.加强学科联系。新课标下修订的政治教材，其知识容量很大，它完全打破了原有的学科界限，把教学内容延伸至广阔的社会生活。形势要求我们不仅要精通本学科知识，还要了解相关的人口、资源、环保、发展等知识；学习生活中不断产生的新事物，走进学生生活中。我们还应该发现，学生本身也是宝贵的教育资源，教师自己也是学习的参与者，真正理解“三人行必有我师”的道理，这是构建和谐师生关系的最好说明，最终实现师生共同发展、协调发展、全面发展的目的。
　　四、自信教育，为构建和谐师生关护航
　　1.树立自信心。如果在政治教学中，把发言权让给学生，让他们在课堂上敢想、敢说、敢讨论、敢质疑。对取得进步的同学及时给予鼓励与表扬，不断的增强他们的自信心，从而获得成就感。正如陶行知先生说得那样：你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼中可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生。所以，作为政治教师，要努力发挥政治课堂中情感教育的作用、发挥教材的优势，从而鼓励学生扬起自信的风帆。
　　2.创和谐氛围。在轻松愉快的氛围中交流，学生就敢说真话、敢于表达内心感受，敢于和教师辩论不同的问题、敢于和教师交往、敢于大胆创新，从而能构建和谐课堂教学环境，产生和谐的师生关系。和谐的师生关系能优化教学管理，我们教师应该恪尽职守，努力营造和谐氛围，和学生一起互动，实现教学水平的新飞跃。有理由相信，只要我们时刻不忘“以学生为主体”的教学理念，就一定能在政治教学中构建和谐的师生关系。
　　总之，在高中政治教学中，新型师生关系的确立，有赖于政治教师自身观念的更新和综合素质的不断提高，有赖于政治教师人格的不断健全和完善，有赖于政治教师对学生无微不至的关爱与尊重。随着素质教育不断的推进，有理由相信，建立新型的师生关系将会方兴未艾的发展。