衡量一堂语文课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。怎样提高语文课堂效率？我主要从以下几个方面做起。
　　一、做好课前预习
　　课前预习是提高语文学习效率的第一步。它可以帮助学生初步了解新课的内容，课堂上将要涉及的重难点，增强听课的针对性，激起课堂上的求知欲。首先要强调阅读。通过诵读感知文本的内容，品味作者的思想感情，感受文章的艺术魅力。其次要多种感官互相协调，眼、手、口、脑并用。
　　二、创设和谐氛围
　　良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲、思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。因此，教师要创设和谐氛圍，构建良好的师生关系。要注意不断提高自身的师德修养，作为语文教师还需要有丰富的文化知识，让学生尊敬与信任自己。每一节课保持良好的工作状态，教师把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛，使学生产生最佳的学习心态，主动参与学习。
　　三、讲课突出重点
　　语文教学不可平均用力，在有限的时间内，我们不能面面俱到，主则详，次则略。在课堂上，要大胆取舍，突出重难点。对于大家都熟知的没必要重复，对于疑难点，要鼓励学生深入文本探究，不能一掠而过。在课堂结束时，还可以根据实际情况让学生自己总结，以起到强化的作用。
　　四、重视学法指导
　　在语文课堂上，教师也应该重视学生的能力训练，传授给他们学习的方法。比如讲到古诗歌的鉴赏，就告诉学生抓住内容和语言两方面，即营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情，语言风格或清新淡雅、平淡自然、明快浅显，或辞藻华丽、委婉含蓄，或沉郁顿挫、浑厚雄壮。
　　五、鼓励质疑探究
　　学生在自主学习的基础上自己发现问题，提出自己的疑问，是学生学习过程智慧的火花，证明他的学习思维得到了发展，作为教师要鼓励这种思维。一般情况下教师不要急于给出答案，可以让学生互相讨论交流，培养他们的合作与探究精神。在反复的辩论与分析中，让学生体会学习的快乐。
　　六、课外拓展积累
　　语文学习效率的高低，与学生的个人语文素养也有很大关系。因而除了通过必修课程的学习外，还应该让学生在生活和其他的学习领域中来不断加强语文积累、扩展视野，丰富语文知识。如课外选读经典名著和其他优秀读物，品味语言、感受其思想艺术魅力，发展想象力和审美力。养成独立思考、质疑探究的习惯，形成具有个人特色的学习方法，从而有效提高学习效率。
　　总之，语文教学中，课堂教学是主要的途径。所以，搞好素质教育，提高课堂效率不应只停留在口头上，我们要不断探索，勇于创新，本着“提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力”，努力提高语文课堂教学效率。
　　（宝丰县教育体育局教研室）