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摘 要： 新课改以来，欣赏课被列入了“音乐感受与鉴赏”的领域，音乐新课标中明确指出：“音乐感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受和审美能力的有效途径。音乐欣赏的最终目的是为了让学生学会静心聆听，全神贯注地感受音乐，让思维在时空中自由驰骋，超越自我，在欣赏中陶冶情操，提高审美能力。
关键词： 小学音乐；欣赏教学；策略
欣赏教学是学校音乐教学的重要内容，是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、陶冶情操、提高音乐鉴赏力的重要途径与手段。欣赏就是为了怀着由衷的欣喜、热爱之情自动追求从音乐中获得自我满足和自我发展的实践过程。”传统的欣赏教学一般为先介绍作品基本情况、创作背景、作曲家情况，然后进行欣赏，而这种教学只注重知识的传授，忽视了学生的主体地位，往往造成的结果是教师在讲台上侃侃而谈，学生在下面不知所云，使学生不喜欢音乐欣赏课，也丧失了学习音乐的兴趣。因此，如何上好音乐欣赏课，实现音乐教育目标，是摆在每位音乐教师面前的一个重要课题。
一、利用表演形式教学，演绎音乐作品
低年级的学生天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。要提高音乐课的教学质量，应根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。如在欣赏《森林狂想曲》时，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我想：何不顺水推舟，让孩子们尽情表演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不過我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么？可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。这样让学生主动地听、说、想、看、做，使学生充分想象，感受音乐旋律，理解音乐后，进而学会演绎音乐。
二、利用故事形式教学，拉近学生与音乐的距离
每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。以《抗敌歌》为例，在欣赏歌曲前先放一段抗日战争的电影片段，让学生仿佛回到了战火纷飞的年代，不仅激发了学生的爱国热情，而且让学生更加了解作品产生的时代背景。再以故事的形式讲述作曲家黄自的生平，使学生理解他的创作目的。在欣赏歌曲的时候，学生就能更全面地理解作品，从而树立正确的人生观。
三、视听相结合
欣赏课仅仅让学生对着黑板聆听是不够的，现在的多媒体手段非常丰富，我们可以运用录像、幻灯片、图像、实物等教学手段来激发学生的学习兴趣，从而把学生吸引到要欣赏的音乐作品上来。例如在欣赏《森林狂想曲》时，采用了幻灯片教学，首先先让学生欣赏一段他们喜欢的动画片《人猿泰山》中的主题曲，让学生来观察片中都出现了哪些动物，根据这些动物让学生模仿一下这些动物的叫声，从而引出他们的兴趣，然后导出今天老师要领着同学们去大森林中看一看，听听里面都有什么声音，利用一些声音片段，让学生听风声、雨声、蛙声、蝉声、以及小鸟的声音。听完这些声音后问问学生，如果我们把这些声音组合到一首歌曲当中，这将会是一个怎样美妙的乐曲呢？然后引到《森林狂想曲》中，这样学生就会注意听这首乐曲中出现的一些自然界出现的一些声音，这样通过让学生自己看动物，模仿声音，把它们的注意力吸引过来，自然而然接下来就对这首乐曲产生了兴趣。再如六年级上册第四单元舞剧之窗中的欣赏课《快乐的女战士》，这首乐曲是选自芭蕾舞剧《红色娘子军》，首先要让学生了解什么是芭蕾舞剧光靠文字上面的解说是没有吸引力的，也不能把舞剧中所要表现的形象与场景描述出来，这就需要让学生先来欣赏一段《红色娘子军》的舞剧视频，这样可以让学生直接的感受到里面的场景，人物的情绪，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。让学生了解到这样的情感后，再来让学生通过聆听了解乐曲是用什么乐器演奏的？乐曲的旋律可以分为几个乐段？然后再进行主题旋律的识记。这样的教学不仅激发学生的欣赏兴趣，也可以让学生把注意力自觉地吸引到欣赏乐曲当中。
四、通俗歌曲进课堂，不断提高学生兴趣
好多教师家长都认为通俗歌曲孩子要少接触，领导更不能忍受通俗歌曲进课堂，因为给大家的感觉通俗歌曲都是唱感情的歌曲居多，或者孩子会盲目追星，最少也会影响学生学习。我看不然，好多通俗作品也非常适合学生演唱，并且学生的兴趣浓厚；好多学生为了心中偶像也会不断努力追求更高目标；劳累之余，听一听通俗歌曲也是非常放松愉快的，可以减轻疲劳，增加学生的模仿、演唱能力。记得讲一节欣赏课主题是“主题音乐”。在欣赏过几首名著的主题音乐后，我补充欣赏了一首音乐作品歌曲《北京欢迎你》，当时正值距离2008年北京奥运会70几天，这首作品是距北京奥运会100天举行的大型活动的主题音乐。学生通过视频的观看和欣赏后，都产生了浓厚兴趣，学生主动要求学习这首歌曲，因此在欣赏完这首歌曲后，我又把它作为演唱歌曲设计了一个课时，没想到全校学生都在主动学习演唱，包括平时不爱唱歌的学生都主动学习，歌声满校园。
综上所述，在注重素质教育的今天，音乐欣赏课的教学应该尽可能地利用现代化的高科技设备，令其最大限度地为教学服务，充分利用教师的个人潜能不断学习，增加自己的教学魅力，多方面引发学生学习兴趣，使学生的情感全身心地投入到音乐欣赏中去，逐步提高其对高雅音乐的欣赏水平，把美妙的音乐带入到脑海中，去体会音乐带给人们无尽的享受！
关键词： 小学音乐；欣赏教学；策略
欣赏教学是学校音乐教学的重要内容，是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、陶冶情操、提高音乐鉴赏力的重要途径与手段。欣赏就是为了怀着由衷的欣喜、热爱之情自动追求从音乐中获得自我满足和自我发展的实践过程。”传统的欣赏教学一般为先介绍作品基本情况、创作背景、作曲家情况，然后进行欣赏，而这种教学只注重知识的传授，忽视了学生的主体地位，往往造成的结果是教师在讲台上侃侃而谈，学生在下面不知所云，使学生不喜欢音乐欣赏课，也丧失了学习音乐的兴趣。因此，如何上好音乐欣赏课，实现音乐教育目标，是摆在每位音乐教师面前的一个重要课题。
一、利用表演形式教学，演绎音乐作品
低年级的学生天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。要提高音乐课的教学质量，应根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。如在欣赏《森林狂想曲》时，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我想：何不顺水推舟，让孩子们尽情表演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不過我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么？可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。这样让学生主动地听、说、想、看、做，使学生充分想象，感受音乐旋律，理解音乐后，进而学会演绎音乐。
二、利用故事形式教学，拉近学生与音乐的距离
每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。以《抗敌歌》为例，在欣赏歌曲前先放一段抗日战争的电影片段，让学生仿佛回到了战火纷飞的年代，不仅激发了学生的爱国热情，而且让学生更加了解作品产生的时代背景。再以故事的形式讲述作曲家黄自的生平，使学生理解他的创作目的。在欣赏歌曲的时候，学生就能更全面地理解作品，从而树立正确的人生观。
三、视听相结合
欣赏课仅仅让学生对着黑板聆听是不够的，现在的多媒体手段非常丰富，我们可以运用录像、幻灯片、图像、实物等教学手段来激发学生的学习兴趣，从而把学生吸引到要欣赏的音乐作品上来。例如在欣赏《森林狂想曲》时，采用了幻灯片教学，首先先让学生欣赏一段他们喜欢的动画片《人猿泰山》中的主题曲，让学生来观察片中都出现了哪些动物，根据这些动物让学生模仿一下这些动物的叫声，从而引出他们的兴趣，然后导出今天老师要领着同学们去大森林中看一看，听听里面都有什么声音，利用一些声音片段，让学生听风声、雨声、蛙声、蝉声、以及小鸟的声音。听完这些声音后问问学生，如果我们把这些声音组合到一首歌曲当中，这将会是一个怎样美妙的乐曲呢？然后引到《森林狂想曲》中，这样学生就会注意听这首乐曲中出现的一些自然界出现的一些声音，这样通过让学生自己看动物，模仿声音，把它们的注意力吸引过来，自然而然接下来就对这首乐曲产生了兴趣。再如六年级上册第四单元舞剧之窗中的欣赏课《快乐的女战士》，这首乐曲是选自芭蕾舞剧《红色娘子军》，首先要让学生了解什么是芭蕾舞剧光靠文字上面的解说是没有吸引力的，也不能把舞剧中所要表现的形象与场景描述出来，这就需要让学生先来欣赏一段《红色娘子军》的舞剧视频，这样可以让学生直接的感受到里面的场景，人物的情绪，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。让学生了解到这样的情感后，再来让学生通过聆听了解乐曲是用什么乐器演奏的？乐曲的旋律可以分为几个乐段？然后再进行主题旋律的识记。这样的教学不仅激发学生的欣赏兴趣，也可以让学生把注意力自觉地吸引到欣赏乐曲当中。
四、通俗歌曲进课堂，不断提高学生兴趣
好多教师家长都认为通俗歌曲孩子要少接触，领导更不能忍受通俗歌曲进课堂，因为给大家的感觉通俗歌曲都是唱感情的歌曲居多，或者孩子会盲目追星，最少也会影响学生学习。我看不然，好多通俗作品也非常适合学生演唱，并且学生的兴趣浓厚；好多学生为了心中偶像也会不断努力追求更高目标；劳累之余，听一听通俗歌曲也是非常放松愉快的，可以减轻疲劳，增加学生的模仿、演唱能力。记得讲一节欣赏课主题是“主题音乐”。在欣赏过几首名著的主题音乐后，我补充欣赏了一首音乐作品歌曲《北京欢迎你》，当时正值距离2008年北京奥运会70几天，这首作品是距北京奥运会100天举行的大型活动的主题音乐。学生通过视频的观看和欣赏后，都产生了浓厚兴趣，学生主动要求学习这首歌曲，因此在欣赏完这首歌曲后，我又把它作为演唱歌曲设计了一个课时，没想到全校学生都在主动学习演唱，包括平时不爱唱歌的学生都主动学习，歌声满校园。
综上所述，在注重素质教育的今天，音乐欣赏课的教学应该尽可能地利用现代化的高科技设备，令其最大限度地为教学服务，充分利用教师的个人潜能不断学习，增加自己的教学魅力，多方面引发学生学习兴趣，使学生的情感全身心地投入到音乐欣赏中去，逐步提高其对高雅音乐的欣赏水平，把美妙的音乐带入到脑海中，去体会音乐带给人们无尽的享受！