微课是在信息技术的背景下衍生的新型教学模式，也称之为微课程，主要是借助多媒体工具，把课本中相对抽象繁杂的内容转换成剪短精确的教学视频，直接冲击学生的学习视野，博取学生的眼球。一般情况下，微课教学视频会保持在5-15分钟之內，借助网络平台给学生提供教学内容。这种微课教学模式在我国初中英语教学活动中的灵活运用不光能够给学生提供丰富多彩的教学内容，还打破学生被动式的教学状态，总之，给学生的英语学习提供了较大的便利。
　　1. 深入挖掘英语课本知识，给学生提供科学的微课内容
　　对于初中英语课本而言，其蕴含了诸多专业的英语知识，对于刚刚接触英语的学生来说，英语教师就可以在日常教学活动中积极地引用微课教学视频，借助教学视频导入的方式，把初中英语课本中的知识和内容通过图片、视频以及声音等方式传输给学生，以此来吸引学生的专注力，促使学生自主地投身于初中英语教学活动中，感受英语教学的魅力，强化学生的综合素养。
　　比方说，在学习8年级上半学期教材中的Unit 4 Wide animals相关知识时，英语教师首先就需要让学生借助多媒体工具搜索相关的动物图片以及相关的英语文字描述，而后英语教师可以指导学生一起制作微课PPT，这样一来学生就能够更加快速地掌握英语，像giant panda（大熊猫）、bear（熊）等等，同时了解这些动物的习性，这样一来不光能够增加学生对英语课本知识的学习兴趣，还能够促使学生更好地配合英语教师，积极地完成日常英语教学任务，为微课在初中英语教学活动中的广泛应用奠定坚实的基础。
　　2. 在微课教学中贯穿情景，活跃英语课堂氛围
　　在新课标的要求下，英语教师在日常教学活动中不光要重视学生英语基础知识的学习，还需要重视学生综合素养的提升。在此基础上，初中英语教师就需要重视对微课教学模式的应用，并且在其中添加情景，以此来吸引学生的学习专注力，促使学生自主融入到初中英语教学活动中，感受英语知识的学习魅力，而且以此教学为基础，慢慢培养学生的口语表达以及交际能力，为学生未来全面的发展和健康的学习提供重要的基础保障。
　　比方说，在学习八年级下学期的教材中的Unit 2 Traveling有关知识时，英语教师首要的教学任务就是带领学生了解世界各地的名胜古迹以及旅游景点，在微课视频设计的过程中，英语教师就需要借助互联网技术搜索相关的旅游景点，而后紧密融合英语课本知识，给学生提供更多的思考空间。如，英语教师可以设置这样一个教学情景：学生们有没有想去的地方，请用英语描述出来？而后给学生足够的时间和空间，让学生就自己对旅游景点发表出自己的看法。这种教学模式在初中英语教学活动中的灵活运用不光能够让学生更加快速地了解英语知识，还能够让学生在情景探讨的过程中锻炼其英语口语表达，增强学生的英语核心素养，为学生未来的全面发展和健康的学习提供重要的基础保障。
　　3. 选择恰当的时机，给学生提供合理的微课内容
　　如果初中英语教师想要在日常教学活动中灵活地运用微课教学模式，就需要选择恰当的时机，给学生提供更为科学合理的微课内容，通常情况下，微课可以运用在阅读教学活动、语法教学活动中以及实践交际活动中，以此来培育学生的综合能力。比方说，在英语阅读活动中，英语教师可以依照学生的阅读的内容制作成电影视频，在学生观看时能够简单地了解阅读内容，从而积极地投身于阅读活动中，感受英语知识的学习魅力。比方说，在学习七年级上册的Unit 4 My day有关知识时，英语教师可以把其中的内容转换成微电影，从而让学生融入到阅读中，感受每次英语词汇的用法，以此来提升微课在英语教学活动中的应用效果。
　　4. 结语
　　微课是新教育市场中常见的教学模式，在各个学科的教学中较为常用，特别是在初中英语教学活动中，英语教师为了给学生提供更为全面的指导，就在微课的设计方面、情景活动中，给学生提供了课堂参与的机会，让学生在微课的带领下，融入到初中英语课本知识的学习中，感受英语知识的学习乐趣，同时英语教师还需要了解学生的学习兴趣以及学习现状，充分发挥微课的优势，给学生日常英语学习提供更为专业清晰的指导，以此来优化初中英语教学环境，为学生未来全面的发展和健康的学习提供重要的基础保障。
　　参考文献
　　[1]汪长梅. 浅谈微课在初中英语教学中的有效利用[J]. 名师在线， 2020（06）.
　　[2]陈玉兰. 探究微课在初中英语词汇教学中的有效运用[J]. 名师在线， 2019（27）.
　　[3]黄怡. 微课在初中英语词汇教学中的有效运用[J]. 英语教师， 2018（15）.
　　作者简介：
　　刘娟（1987—），女，江苏扬州人，中学一级教师，从事英语教学与研究。
　　（作者单位：江苏省扬州市邗江区运西镇运西中学）