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近年来,由于普通高校的扩招,中职学校的招生体制也进行了相应的改变,这种改变使得中职生的整体素质有较大的滑坡。学生厌学、教师难教的情况较为突出,面对这种困境,各中职学校在语文教学上积极探索开展教学改革,但收效甚微。通过量化中职语文教学中教师课堂教学言语行为指标,可以使中职学校的语文教学改革更具实际操作性,对中职学生的培养具有深远的现实意义。