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一个班级班风的好坏，取决于班主任的精心营造。如何营造良好的班风，班主任要结合班级实际，采取一些与众不同的方法。
一、唱响三支歌曲
我的班级经常会出现这样的一个场面：
“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”优美的歌声从教室里传出，一个孩子站在讲台前，面带羞涩但很幸福，一边用双手打着拍子，一边和全班同学一起开心地唱着。这是我们班在预备铃后，为当天过生日的同学所唱的《生日歌》。
作为班主任，我深知音乐的熏陶作用，同时也发现很多孩子喜欢唱歌，可是每周2节音乐课不能满足孩子们的需要，更何况有时每周的2节音乐还被其他学科挤占。于是，我就在班级开展了“一日三歌”活动。
我把一天分为三个时段：上午、下午、晚上（住宿年级）。上午、下午、晚自习预备铃响后，全班同学起立，眼睛平视前方，由文娱委员带领大家进行大合唱，每次都唱三支歌：第一支是新歌（最近音乐课上老师教唱的歌）；第二支是国歌或队歌或校歌交替着唱；第三之歌是《生日歌》（有同学过生日必唱）或《世上只有妈妈好》或《每当我轻轻走过老师的窗前》。
活动的开始阶段，我每天三个时段都会亲自参加，一方面去指导，另一方面去感受音乐带来的愉悦。同学们的积极性很高，都能按要求去唱，但是没有形成习惯，新鲜感一过，就慢慢松懈了，有时其他老师也不支持，预备铃响后就上课。为了保证活动正常有效的开展，我及时召开科任老师座谈会，在会上，我把这项活动开展的意义和形式进行了说明，同时希望老师们能大力支持。这样，在授课老师的大力支持下，我班的“一日三歌”活动经过一段时间的训练形成了习惯，每天预备铃响起，就会听到我班传出的歌声，这形成了学校一道亮丽风景，得到家长和社会的一致好评。
“一日三歌”活动，不仅大大激发了同学们对音乐的兴趣，而且能让同学们每一个时段都能认真学唱，更重要的是能舒展孩子们的心身，为接下来的学科学习提供帮助。这项活动自1996年开始，我坚持整整15年了，在每天的合唱中，让孩子们接受了对祖国、对党、对父母、对老师、对同学的爱的教育。
二、给予三次机会
“老师，小明的练习没有完成！”当你询问家庭练习完成情况时，组长会这样对你说。
“老师，小华同小江打架。”当你下课准备休息时，一个孩子跑来向你报告。
“老师，毛毛把我的文具盒弄坏了！”当你刚走进教室准备上课时，一个同学站起来大声哭诉。
小学生好玩好动，出错和犯错是在所难免，班主任每天都要经历这样一些细微的事情，那么怎样来处理这些“小事”呢？很多班主任成天就“淹没”在这些小事中，弄得自己身心疲惫，消磨了对班主任工作的激情。教育是慢艺术，人都是在不断犯错中成长起来的。因此，班主任要能正确对待出错和犯错的孩子。我在班级管理中，对这样的事情大多采取的是“先冷后热，三次机会”的方式，收到了很好的效果。
在新接手一个班的第一次班会上，我就告诉同学们对做错事或犯错误的处理方法：给予三次机会，即犯同样的错误不能超过三次。第一次登记：由班干对犯错的“人物、时间、事件”进行简要记录；第二次谈心：由班主任找犯错人进行座谈，提出改错要求和建议；第三次“会诊”：帮助犯错误的孩子找出原因，进行分析，写成说明书，同时与班主任签下再犯时的“处罚条款”。第四次犯错时就按照“处罚条款”进行，如果再有第五次或第六次，就会加大惩罚力度。
为了更好地使用“三次机会”，我会在第二次、第三次班会上，结合班级犯错同学的“案例”进行分析，让孩子们真正懂得“人不怕犯错，就怕犯错不改”的道理。
在班级管理中，由于对犯错孩子的三道防线的保护，大多数同学在“谈心阶段”就能改错，但是也有极少数孩子失去保护的机会，接受惩罚。不过处罚是首先就约定好的，犯错的孩子在接受处罚时也没有不满情绪，家长也理解和支持。
“给予三次机会”是班级管理中“人性化”体现，是学生自我教育自我成长的助力器。
三、把握三个不分
一个班级几十位学生都来自不同的家庭，都有着不同的生活经历和家庭教育，因此作为班主任在班级管理中一定不能偏爱，一定要做到一视同仁。
在班主任工作中为了做到不偏爱，我在班级实行了“三不分”的管理思想，即“不分男女、不分好坏、不分贫富”。在我的眼里，没有成绩好坏的学生，没有家庭贫富的学生，也没有男女的界限，在学习上、在生活上都是一样给予关爱，尤其是对待犯错误的孩子，我都会一视同仁地给予“三次机会”，按照条款进行惩罚。
一次，我班小华和小海双休日在家打架了，导致双方家长之间都产生了矛盾。小华的妈妈为了给孩子出气，来到学校打了小海后，找到我强烈要求处理小海。小华和小海是邻居，小华的爸爸是一位乡镇干部，妈妈是一位经商者，家庭很富有，学习成绩很优秀，我和他们的关系很好。小海的父母在外打工，在家同奶奶生活在一起，生活很困难，学习成绩一般。由于家庭环境和学习成绩的差别，小华的妈妈就有些看不起小海，在妈妈的影响下小华经常欺负小海。通过了解，这次小海先动手打了小华，本来是小海的不对，可是小华的妈妈来到学校打小海，是十分错误的。于是，我把小华的妈妈和小海的奶奶都请到了办公室，首先指出了小海的不足，不该先动手打人，然后我毫不客气地指出小华妈妈的错误——在没有同老师沟通的情况下，擅自来到班级打人。同时要求小华妈妈当着小海和奶奶的面赔礼道歉。小华的妈妈一开始不愿意，我就耐心地说：“从个人情感来说，我们关系很不错，但是作为老师来说，你这样做法很不对，如果你不赔礼道歉，那么你的孩子就很难在我班立足了。现在有两条路你可以选择：一条是赔礼道歉，第二条是将你的孩子转到其他班级。如果你选择第二条，那就会是我们之间的友情破裂，你的孩子有可能其他班级因为你这样一个不明事理的妈妈而拒绝接受，你的孩子只好转学了。”在我一再地要求下，在小华爸爸的劝说下，小华的妈妈向小海进行了道歉。这以后，小华和小海的关系和好了，而且成了好朋友。 通过对这件事的处理，对其他同学及家长也有很大的触动，说我做事公道，不偏心。是啊，“三不分”体现了民主和平等，在这样环境的熏陶下，学生就会自我习得自由和博爱。
四、开好三次会议
作为班主任组织和召开会议是一项必需的工作和技能。每接手一个班级，我都会认真组织召开三个会议：科任老师会、班干会、家长会。
每学期的第三周，我都会利用一节课的时间，组织召开一次科任老师座谈会。在座谈会上，我向科任老师公布班级“施政方案”，尤其是班级常规性的工作、学生行为习惯养成要求和班级活动的开展，如，“一日三歌”建议、“起立坐下”要求、卫生习惯养成等都是每天都要进行的，这些工作仅靠班主任来推动是不现实的，必须要所有科任老师齐心协力，才能持续下去，才能取得效果。在座谈会上，让每一位科任老师明白我的“心思”，寻求他们的理解支持和配合，同时听取他们的意见和建议，不断调整“施政方案”，在所有老师的努力下，班级管理起来就会轻松自如。
我十分重视第一次班干会的召开。每学期当班干产生后，我就及时组织召开班干会。在会上，我会宣读每一位班干的职责，明确班干的权利和义务。针对不同的班干，传授一些小小的管理技巧，启发班干学会“管人”。在这个会上，我还会听取各个班干的意见和建议，适时修改班干职责。这样，每一位班干明确了自己的权利和义务，他们就会按照职责去分工去合作。开好班干会，有利于班主任减轻自己的劳动，有利于培养班干的管理能力，同时更有利于班级的自主管理。
每学年我至少要召开两次家长会。第一学期一般定在开学的一个月左右，第二学期定在期末考试一个月之前。每次家长会的召开，我都会精心准备，首先发放家长会《调查问卷》，做出全面的分析，然后上门家访，记录家访过程，充分了解学生家庭情况。针对学生、家长的情况确定家长会的内容和形式。在期初家长会上，我向家长通报班级的《施政方案》，听取家长的意见和建议，争取得到家长的支持和配合，同时积极倡议家长为班级办实事；在期末的家长会上，主要是向家长们报告孩子们所取得的成绩和进步，让家长欣赏班级活动图片，同时让每一位家长都成为嘉宾，为自己的孩子颁奖。在每一次家长会上，我都会根据自己的学习所得，向家长们传授一些家庭教育经验，积极倡导家长们多读书，因为“家长好好学习，孩子天天向上”。开好家长会，充分利用家长的优势资源来管理班级，就会形成家校和谐共育的合力。
（作者单位：安徽岳西县白帽辅导小学）
一、唱响三支歌曲
我的班级经常会出现这样的一个场面：
“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”优美的歌声从教室里传出，一个孩子站在讲台前，面带羞涩但很幸福，一边用双手打着拍子，一边和全班同学一起开心地唱着。这是我们班在预备铃后，为当天过生日的同学所唱的《生日歌》。
作为班主任，我深知音乐的熏陶作用，同时也发现很多孩子喜欢唱歌，可是每周2节音乐课不能满足孩子们的需要，更何况有时每周的2节音乐还被其他学科挤占。于是，我就在班级开展了“一日三歌”活动。
我把一天分为三个时段：上午、下午、晚上（住宿年级）。上午、下午、晚自习预备铃响后，全班同学起立，眼睛平视前方，由文娱委员带领大家进行大合唱，每次都唱三支歌：第一支是新歌（最近音乐课上老师教唱的歌）；第二支是国歌或队歌或校歌交替着唱；第三之歌是《生日歌》（有同学过生日必唱）或《世上只有妈妈好》或《每当我轻轻走过老师的窗前》。
活动的开始阶段，我每天三个时段都会亲自参加，一方面去指导，另一方面去感受音乐带来的愉悦。同学们的积极性很高，都能按要求去唱，但是没有形成习惯，新鲜感一过，就慢慢松懈了，有时其他老师也不支持，预备铃响后就上课。为了保证活动正常有效的开展，我及时召开科任老师座谈会，在会上，我把这项活动开展的意义和形式进行了说明，同时希望老师们能大力支持。这样，在授课老师的大力支持下，我班的“一日三歌”活动经过一段时间的训练形成了习惯，每天预备铃响起，就会听到我班传出的歌声，这形成了学校一道亮丽风景，得到家长和社会的一致好评。
“一日三歌”活动，不仅大大激发了同学们对音乐的兴趣，而且能让同学们每一个时段都能认真学唱，更重要的是能舒展孩子们的心身，为接下来的学科学习提供帮助。这项活动自1996年开始，我坚持整整15年了，在每天的合唱中，让孩子们接受了对祖国、对党、对父母、对老师、对同学的爱的教育。
二、给予三次机会
“老师，小明的练习没有完成！”当你询问家庭练习完成情况时，组长会这样对你说。
“老师，小华同小江打架。”当你下课准备休息时，一个孩子跑来向你报告。
“老师，毛毛把我的文具盒弄坏了！”当你刚走进教室准备上课时，一个同学站起来大声哭诉。
小学生好玩好动，出错和犯错是在所难免，班主任每天都要经历这样一些细微的事情，那么怎样来处理这些“小事”呢？很多班主任成天就“淹没”在这些小事中，弄得自己身心疲惫，消磨了对班主任工作的激情。教育是慢艺术，人都是在不断犯错中成长起来的。因此，班主任要能正确对待出错和犯错的孩子。我在班级管理中，对这样的事情大多采取的是“先冷后热，三次机会”的方式，收到了很好的效果。
在新接手一个班的第一次班会上，我就告诉同学们对做错事或犯错误的处理方法：给予三次机会，即犯同样的错误不能超过三次。第一次登记：由班干对犯错的“人物、时间、事件”进行简要记录；第二次谈心：由班主任找犯错人进行座谈，提出改错要求和建议；第三次“会诊”：帮助犯错误的孩子找出原因，进行分析，写成说明书，同时与班主任签下再犯时的“处罚条款”。第四次犯错时就按照“处罚条款”进行，如果再有第五次或第六次，就会加大惩罚力度。
为了更好地使用“三次机会”，我会在第二次、第三次班会上，结合班级犯错同学的“案例”进行分析，让孩子们真正懂得“人不怕犯错，就怕犯错不改”的道理。
在班级管理中，由于对犯错孩子的三道防线的保护，大多数同学在“谈心阶段”就能改错，但是也有极少数孩子失去保护的机会，接受惩罚。不过处罚是首先就约定好的，犯错的孩子在接受处罚时也没有不满情绪，家长也理解和支持。
“给予三次机会”是班级管理中“人性化”体现，是学生自我教育自我成长的助力器。
三、把握三个不分
一个班级几十位学生都来自不同的家庭，都有着不同的生活经历和家庭教育，因此作为班主任在班级管理中一定不能偏爱，一定要做到一视同仁。
在班主任工作中为了做到不偏爱，我在班级实行了“三不分”的管理思想，即“不分男女、不分好坏、不分贫富”。在我的眼里，没有成绩好坏的学生，没有家庭贫富的学生，也没有男女的界限，在学习上、在生活上都是一样给予关爱，尤其是对待犯错误的孩子，我都会一视同仁地给予“三次机会”，按照条款进行惩罚。
一次，我班小华和小海双休日在家打架了，导致双方家长之间都产生了矛盾。小华的妈妈为了给孩子出气，来到学校打了小海后，找到我强烈要求处理小海。小华和小海是邻居，小华的爸爸是一位乡镇干部，妈妈是一位经商者，家庭很富有，学习成绩很优秀，我和他们的关系很好。小海的父母在外打工，在家同奶奶生活在一起，生活很困难，学习成绩一般。由于家庭环境和学习成绩的差别，小华的妈妈就有些看不起小海，在妈妈的影响下小华经常欺负小海。通过了解，这次小海先动手打了小华，本来是小海的不对，可是小华的妈妈来到学校打小海，是十分错误的。于是，我把小华的妈妈和小海的奶奶都请到了办公室，首先指出了小海的不足，不该先动手打人，然后我毫不客气地指出小华妈妈的错误——在没有同老师沟通的情况下，擅自来到班级打人。同时要求小华妈妈当着小海和奶奶的面赔礼道歉。小华的妈妈一开始不愿意，我就耐心地说：“从个人情感来说，我们关系很不错，但是作为老师来说，你这样做法很不对，如果你不赔礼道歉，那么你的孩子就很难在我班立足了。现在有两条路你可以选择：一条是赔礼道歉，第二条是将你的孩子转到其他班级。如果你选择第二条，那就会是我们之间的友情破裂，你的孩子有可能其他班级因为你这样一个不明事理的妈妈而拒绝接受，你的孩子只好转学了。”在我一再地要求下，在小华爸爸的劝说下，小华的妈妈向小海进行了道歉。这以后，小华和小海的关系和好了，而且成了好朋友。 通过对这件事的处理，对其他同学及家长也有很大的触动，说我做事公道，不偏心。是啊，“三不分”体现了民主和平等，在这样环境的熏陶下，学生就会自我习得自由和博爱。
四、开好三次会议
作为班主任组织和召开会议是一项必需的工作和技能。每接手一个班级，我都会认真组织召开三个会议：科任老师会、班干会、家长会。
每学期的第三周，我都会利用一节课的时间，组织召开一次科任老师座谈会。在座谈会上，我向科任老师公布班级“施政方案”，尤其是班级常规性的工作、学生行为习惯养成要求和班级活动的开展，如，“一日三歌”建议、“起立坐下”要求、卫生习惯养成等都是每天都要进行的，这些工作仅靠班主任来推动是不现实的，必须要所有科任老师齐心协力，才能持续下去，才能取得效果。在座谈会上，让每一位科任老师明白我的“心思”，寻求他们的理解支持和配合，同时听取他们的意见和建议，不断调整“施政方案”，在所有老师的努力下，班级管理起来就会轻松自如。
我十分重视第一次班干会的召开。每学期当班干产生后，我就及时组织召开班干会。在会上，我会宣读每一位班干的职责，明确班干的权利和义务。针对不同的班干，传授一些小小的管理技巧，启发班干学会“管人”。在这个会上，我还会听取各个班干的意见和建议，适时修改班干职责。这样，每一位班干明确了自己的权利和义务，他们就会按照职责去分工去合作。开好班干会，有利于班主任减轻自己的劳动，有利于培养班干的管理能力，同时更有利于班级的自主管理。
每学年我至少要召开两次家长会。第一学期一般定在开学的一个月左右，第二学期定在期末考试一个月之前。每次家长会的召开，我都会精心准备，首先发放家长会《调查问卷》，做出全面的分析，然后上门家访，记录家访过程，充分了解学生家庭情况。针对学生、家长的情况确定家长会的内容和形式。在期初家长会上，我向家长通报班级的《施政方案》，听取家长的意见和建议，争取得到家长的支持和配合，同时积极倡议家长为班级办实事；在期末的家长会上，主要是向家长们报告孩子们所取得的成绩和进步，让家长欣赏班级活动图片，同时让每一位家长都成为嘉宾，为自己的孩子颁奖。在每一次家长会上，我都会根据自己的学习所得，向家长们传授一些家庭教育经验，积极倡导家长们多读书，因为“家长好好学习，孩子天天向上”。开好家长会，充分利用家长的优势资源来管理班级，就会形成家校和谐共育的合力。
（作者单位：安徽岳西县白帽辅导小学）