论文部分内容阅读
【摘要】教学应使学生从中产生满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。
【关键词】信息技术；改革
教育信息化的核心，就是如何使我们学校充分利用信息技术，改革我们的课堂教育模式，改革我们的教学过程，改革我们的育人模式，推动教育现代化。
一、提高了课堂的教学效率
利用多媒体课件辅助课堂教学，可以将以前需在黑板上抄写的题目、解题过程或不易操作、成功几率不是很高、瞬间完成的实验，进行实际录像，运用现代微机技术，使其转变为视频信号，事先做在课件中。由于教师使用了教学课件进行辅助教学，教学容量明显增大，为了让学生在同样多的时间内，掌握更多的知识，课堂教学中不能忽视传统板书不可替代的作用：向学生展示出本课的教学重点难点、重要的物理思想及解题的思维方法。学生有了教师提供的板书，就可把学习的重点放在听课上，只需花少量的时间，将一些重要的内容记在事先准备好的课堂习题的相应处即可，大大节省教学时间，提高教学效率。
二、增强了学生的学习兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”
我在“讲声的应用”一课时，给学生播放了由重庆医科大学设计并研制成功的“高强度聚焦超声(HIFU)肿瘤治疗系统”的视频短片，并介绍它是我国大型医疗器械中唯一实现了源头创新、具有自主知识产权、领先于世界先进水平的成果。用它治疗肿瘤安全、有效，无创伤、无痛苦、不麻醉、不用药、无副作用、无禁忌症。是绿色疗法。使学生体会到物理学是真正有用的，激发了他们学习物理的兴趣，增强了爱国热情，因近百年来，我国科技落后于世界，大型医疗器械只能进口，如今我国的超声聚焦刀，走出国门，出口到国外，令同学们欢欣鼓舞，同时也为高超的科技而激动不已。
所以利用多媒体教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心。学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善。良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。
三、丰富了课堂的教学内容
现在信息技术的迅猛发展更加显示出多媒体技术的优势。电脑这一存储容量大，传送方便的现代教学工具在课堂教学中的应用，大大丰富了课堂教学的内容。利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识、理解新知识上，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识、掌握了更多的认识问题的科学方法，起到了事半功倍的效果。
在黑板时代，学生接受的信息形式比较单一，而应用现代信息技术，则使信息的形式多样、丰富多彩，如讲”平面镜成像”时，给学生看许多美丽的倒影图片：桂林山水、赵州桥等，这么多美丽的图片，使学生们在学习物理知识的同时，也感受到物理形象的美；讲光时，给同学们看那五光十色的城市夜景，礼花点缀的星空；讲船闸时，看中国最大的三峡船闸：那雄伟的巨轮行进在船闸中，是多么的壮观啊!
四、应用多媒体课件可以充分发挥学生的主体作用
提倡主体性教育，是社会主义观代化建设的观实需要，也是国际上教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。
在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。
在学”声的应用”一课时，我把学生分成几个小组，在计算机教室，让同学们利用互联网，每组完成一个问题：声在工农业方面的应用、在军事上的应用、在医疗上的应用、在生活中的应用。学生们兴致勃勃，忙碌地搜索、下载、整理、激烈的讨论，课堂气氛活跃，学习热情高涨。结果找到了很多有价值的信息：高强度超声聚焦刀饮誉医界、声波助长仪、软件驱蚊(是一骗局)、次声波武器等：
苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的；惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。应用现代信息技术，能充分发挥学生的主体认知作用，较好地实现了上述要求。
【参考文献】
［1］苏霍姆林斯基〈给教师的建议〉，教育科学出版社，2001。10
作者简介： 李瑞霞，女，河北省曲周县城关中学教师，现任该校物理课的教学，中学一级职称
【关键词】信息技术；改革
教育信息化的核心，就是如何使我们学校充分利用信息技术，改革我们的课堂教育模式，改革我们的教学过程，改革我们的育人模式，推动教育现代化。
一、提高了课堂的教学效率
利用多媒体课件辅助课堂教学，可以将以前需在黑板上抄写的题目、解题过程或不易操作、成功几率不是很高、瞬间完成的实验，进行实际录像，运用现代微机技术，使其转变为视频信号，事先做在课件中。由于教师使用了教学课件进行辅助教学，教学容量明显增大，为了让学生在同样多的时间内，掌握更多的知识，课堂教学中不能忽视传统板书不可替代的作用：向学生展示出本课的教学重点难点、重要的物理思想及解题的思维方法。学生有了教师提供的板书，就可把学习的重点放在听课上，只需花少量的时间，将一些重要的内容记在事先准备好的课堂习题的相应处即可，大大节省教学时间，提高教学效率。
二、增强了学生的学习兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”
我在“讲声的应用”一课时，给学生播放了由重庆医科大学设计并研制成功的“高强度聚焦超声(HIFU)肿瘤治疗系统”的视频短片，并介绍它是我国大型医疗器械中唯一实现了源头创新、具有自主知识产权、领先于世界先进水平的成果。用它治疗肿瘤安全、有效，无创伤、无痛苦、不麻醉、不用药、无副作用、无禁忌症。是绿色疗法。使学生体会到物理学是真正有用的，激发了他们学习物理的兴趣，增强了爱国热情，因近百年来，我国科技落后于世界，大型医疗器械只能进口，如今我国的超声聚焦刀，走出国门，出口到国外，令同学们欢欣鼓舞，同时也为高超的科技而激动不已。
所以利用多媒体教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心。学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善。良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。
三、丰富了课堂的教学内容
现在信息技术的迅猛发展更加显示出多媒体技术的优势。电脑这一存储容量大，传送方便的现代教学工具在课堂教学中的应用，大大丰富了课堂教学的内容。利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识、理解新知识上，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识、掌握了更多的认识问题的科学方法，起到了事半功倍的效果。
在黑板时代，学生接受的信息形式比较单一，而应用现代信息技术，则使信息的形式多样、丰富多彩，如讲”平面镜成像”时，给学生看许多美丽的倒影图片：桂林山水、赵州桥等，这么多美丽的图片，使学生们在学习物理知识的同时，也感受到物理形象的美；讲光时，给同学们看那五光十色的城市夜景，礼花点缀的星空；讲船闸时，看中国最大的三峡船闸：那雄伟的巨轮行进在船闸中，是多么的壮观啊!
四、应用多媒体课件可以充分发挥学生的主体作用
提倡主体性教育，是社会主义观代化建设的观实需要，也是国际上教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。
在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。
在学”声的应用”一课时，我把学生分成几个小组，在计算机教室，让同学们利用互联网，每组完成一个问题：声在工农业方面的应用、在军事上的应用、在医疗上的应用、在生活中的应用。学生们兴致勃勃，忙碌地搜索、下载、整理、激烈的讨论，课堂气氛活跃，学习热情高涨。结果找到了很多有价值的信息：高强度超声聚焦刀饮誉医界、声波助长仪、软件驱蚊(是一骗局)、次声波武器等：
苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的；惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。应用现代信息技术，能充分发挥学生的主体认知作用，较好地实现了上述要求。
【参考文献】
［1］苏霍姆林斯基〈给教师的建议〉，教育科学出版社，2001。10
作者简介： 李瑞霞，女，河北省曲周县城关中学教师，现任该校物理课的教学，中学一级职称