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语文课堂，应该是以教师的结论为起点，诱导学生通过思考、学习印证教师的结论呢，还是以学生的实际状况为起点，给学生提供学习的支架？这就关涉到两类不同的课堂形态，前者是“诱导型课堂”，后者是“支架型课堂”。本文就这两种不同的课堂形态进行了相关辨析。
诱导与支架:两种不同的课堂形态辨析
【摘 要】
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语文课堂，应该是以教师的结论为起点，诱导学生通过思考、学习印证教师的结论呢，还是以学生的实际状况为起点，给学生提供学习的支架？这就关涉到两类不同的课堂形态，前者是“诱导型课
【机 构】
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广东省中山市教育教学研究室
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2016年12期
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