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一、新课程背景下文本细读的必要性“新课标”明确了语文课程的性质和地位，提出了崭新的课程理念。单就阅读教学而言，提出了“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的全新观念，重申“阅读是学生的个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，强调“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。