论文部分内容阅读
小学生由于年龄的局限性,思维水平仍然处于发展阶段,对于图形和空间的学习往往会感到很困难,而在其中引入转化思维的培养,则能够帮助学生们更轻松的理解和掌握空间与图形知识内容。文章就从深入挖掘教材、结合良好情境、强化思维锻炼和动手实践操作这四个方面细致论述了如何在小学数学课堂中有效融入转化思想的培养,以期进一步提升课堂教学质量的策略。