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摘 要：美术教学是幼儿园重要课程之一，能够培养幼儿的想象力和创造力。文章从幼儿绘画的创作入手，结合主题绘画、自然采风、互动绘画三方面，阐述幼儿园教师要运用科学的引导方法和策略，帮助幼儿在趣味化的绘画中放飞童心。
关键词：幼儿园；美术教学；趣味化；想象力；创造力
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0070-01
幼儿教师要善于在美术课堂中创设生动有趣的教学氛围，比如可以结合主题展开创作，走进自然激发创作，结成小组互动创作。教师要在灵活多样的绘画课堂中，开发幼儿的想象力和创造力，让幼儿在妙趣横生的美术课堂中放飞童心、感知快乐。
一、结合主题，展开创作
美术课堂教学中，教师要恰如其分地结合主题，展开生动的创作，让幼儿们在适当的引导下，突出绘画主题，放飞梦想。对于主题的选取，教师要讲求科学性，选取幼儿适合并感兴趣的主题，只有这样，才能让绘画活动得以更加顺利高效地开展。主题的内容要简单明了、富有童趣，有利于幼儿创作的进行。例如，在一次美术课堂中，教师结合八月十五中秋节，展开了主题为“我的创想月饼”的绘画创作活动，结合这一主题鲜明、简单明了的内容，教师引导幼儿展开自由的绘画创作，让他们在生动有趣的绘画课堂中尽情展现自己的想象力和创造力。幼儿们对这一主题非常感兴趣，他们喜欢吃月饼，觉得创作自己的月饼是一件很有意思的事。教师结合这一主题，展开言语激发，让幼儿更加热情地投入到创作当中：“小朋友们，再过两天就是八月十五了，是我们中国传统的节日——中秋节，今天我们在这节美术课堂中要创作一款属于你们自己的月饼，作为中秋节的礼物献给爸爸妈妈，我想他们一定会特别高兴。下面就让我们展开自由的想象，绘出你心中的月饼吧！”幼儿们在教师生动语言的引导下，展开了快乐的创作，沉浸在创作的愉悦当中，营造了别开生面的热烈的绘画场面。
教师结合恰当的主题，展开趣味的绘画创作，能够有效地开发幼儿的想象力和创造力。幼儿教师要善于进行言语的激发，要通过生动的言语来带动幼儿创作的激情，营造妙趣横生的绘画课堂氛围。
二、走进自然，激发创作
幼儿教师在开展绘画教学时，要巧妙地结合大自然，用大自然这一丰富课堂来激发幼儿的创作热情。教师可以带领幼儿走进自然当中，让他们去发现和挖掘大自然的美妙，用自己的眼睛去捕捉动态的美，结合自己的想象将它变成静态的美，创作出属于自己的艺术作品，呈现眼、手、脑合一的优秀作品。例如，在一次美术课当中，教师带领幼儿进行了自然采风活动，将幼儿带到大自然中，让他们去寻找自然中的美丽，挖掘自然中的素材，然后再将其带回课堂，展开灵动的创作。在采风的过程中，教师进行言语的引导，让幼儿们為课堂创作做好充足的准备。教师告诉他们：“小朋友们，大自然中有很多美丽的风景和事物，只要你们善于观察、善于发现，它们就能变得更加美丽。接下来让我们走进大自然，去寻找你们的绘画目标，我相信你们都会满载而归。”教师引导幼儿走进大自然去寻找课堂绘画的素材，让他们用发现的眼睛去挖掘身边的美丽，寻找自己的绘画目标。幼儿们将大自然中的花、草、树叶、树枝、藤蔓、羽毛、石子等带回到课堂中，用来完成自己独具个性的绘画创作。
幼儿教师要在美术课堂中展开新颖的教学，带领幼儿走出教室，到大自然中进行采风，引导幼儿结合自然界中的各种材料，展开多姿多彩的创造型绘画，以此来丰富课堂绘画的内容，让课堂教学的形式更加灵活，从而提高美术教学的生动性。
三、结成小组，互动创作
在幼儿美术课堂中，教师可以利用小组绘画的形式来带动幼儿绘画的激情，帮助幼儿在灵活的互动课堂中进行快乐创作，享受集体互动的愉悦，打造互动合作的高效性。幼儿们在相互的合作中能够体验到集体活动的快乐，有效地提高了彼此合作的意识，培养了合作中相互谦让的精神。例如，在美术课堂中，教师进行了科学的分组，将六名幼儿分为一组，进行集体的绘画创作。为了让创作活动顺利高效地进行，教师要给每组准备足够大的纸张，让他们有足够的空间展开自由的绘画创作。教师给每个小组一个主题，让他们集体展开互动合作，以此来提高创作的效率，丰富创作的内容。如第一小组的主题为“海底世界”，第二小组的主题为“我的花园”，第三小组的主题为“我的王国”，第四小组的主题为“春天来了”，等等。幼儿们依靠集体的力量创作出了一幅幅生动的图画，凝聚了集体的智慧和想象力，有效培养了幼儿的团队精神和合作意识。
幼儿在小组合作创作中，想象力和创造力会更加丰富，他们喜欢互动合作的形式，愿意在集体的氛围中展开绘画创作，这不仅仅激发了他们的创作热情，也大大提升了他们的创作质量，达到了良好的教学效果。
总而言之，在幼儿的绘画课堂中，教师要开展多种多样的课堂教学活动，要运用主题绘画、采风绘画、互动绘画等不同的形式，展开科学的美术教学，用生动有趣的教学手段，来激发幼儿丰富的想象力和创造力，帮助幼儿们挖掘自身的绘画潜能，创造出属于自己的优秀作品，让幼儿的童心在绘画的创作中自由飞翔，打造妙趣横生的美术课堂。
参考文献：
[1]金玲林.绘画——幼儿成长的助跑器[J].教育艺术，2014（09）.
[2]杨桂娟.立足成才培养幼儿的绘画创造性[J].成才之路，2013（27）.
关键词：幼儿园；美术教学；趣味化；想象力；创造力
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0070-01
幼儿教师要善于在美术课堂中创设生动有趣的教学氛围，比如可以结合主题展开创作，走进自然激发创作，结成小组互动创作。教师要在灵活多样的绘画课堂中，开发幼儿的想象力和创造力，让幼儿在妙趣横生的美术课堂中放飞童心、感知快乐。
一、结合主题，展开创作
美术课堂教学中，教师要恰如其分地结合主题，展开生动的创作，让幼儿们在适当的引导下，突出绘画主题，放飞梦想。对于主题的选取，教师要讲求科学性，选取幼儿适合并感兴趣的主题，只有这样，才能让绘画活动得以更加顺利高效地开展。主题的内容要简单明了、富有童趣，有利于幼儿创作的进行。例如，在一次美术课堂中，教师结合八月十五中秋节，展开了主题为“我的创想月饼”的绘画创作活动，结合这一主题鲜明、简单明了的内容，教师引导幼儿展开自由的绘画创作，让他们在生动有趣的绘画课堂中尽情展现自己的想象力和创造力。幼儿们对这一主题非常感兴趣，他们喜欢吃月饼，觉得创作自己的月饼是一件很有意思的事。教师结合这一主题，展开言语激发，让幼儿更加热情地投入到创作当中：“小朋友们，再过两天就是八月十五了，是我们中国传统的节日——中秋节，今天我们在这节美术课堂中要创作一款属于你们自己的月饼，作为中秋节的礼物献给爸爸妈妈，我想他们一定会特别高兴。下面就让我们展开自由的想象，绘出你心中的月饼吧！”幼儿们在教师生动语言的引导下，展开了快乐的创作，沉浸在创作的愉悦当中，营造了别开生面的热烈的绘画场面。
教师结合恰当的主题，展开趣味的绘画创作，能够有效地开发幼儿的想象力和创造力。幼儿教师要善于进行言语的激发，要通过生动的言语来带动幼儿创作的激情，营造妙趣横生的绘画课堂氛围。
二、走进自然，激发创作
幼儿教师在开展绘画教学时，要巧妙地结合大自然，用大自然这一丰富课堂来激发幼儿的创作热情。教师可以带领幼儿走进自然当中，让他们去发现和挖掘大自然的美妙，用自己的眼睛去捕捉动态的美，结合自己的想象将它变成静态的美，创作出属于自己的艺术作品，呈现眼、手、脑合一的优秀作品。例如，在一次美术课当中，教师带领幼儿进行了自然采风活动，将幼儿带到大自然中，让他们去寻找自然中的美丽，挖掘自然中的素材，然后再将其带回课堂，展开灵动的创作。在采风的过程中，教师进行言语的引导，让幼儿们為课堂创作做好充足的准备。教师告诉他们：“小朋友们，大自然中有很多美丽的风景和事物，只要你们善于观察、善于发现，它们就能变得更加美丽。接下来让我们走进大自然，去寻找你们的绘画目标，我相信你们都会满载而归。”教师引导幼儿走进大自然去寻找课堂绘画的素材，让他们用发现的眼睛去挖掘身边的美丽，寻找自己的绘画目标。幼儿们将大自然中的花、草、树叶、树枝、藤蔓、羽毛、石子等带回到课堂中，用来完成自己独具个性的绘画创作。
幼儿教师要在美术课堂中展开新颖的教学，带领幼儿走出教室，到大自然中进行采风，引导幼儿结合自然界中的各种材料，展开多姿多彩的创造型绘画，以此来丰富课堂绘画的内容，让课堂教学的形式更加灵活，从而提高美术教学的生动性。
三、结成小组，互动创作
在幼儿美术课堂中，教师可以利用小组绘画的形式来带动幼儿绘画的激情，帮助幼儿在灵活的互动课堂中进行快乐创作，享受集体互动的愉悦，打造互动合作的高效性。幼儿们在相互的合作中能够体验到集体活动的快乐，有效地提高了彼此合作的意识，培养了合作中相互谦让的精神。例如，在美术课堂中，教师进行了科学的分组，将六名幼儿分为一组，进行集体的绘画创作。为了让创作活动顺利高效地进行，教师要给每组准备足够大的纸张，让他们有足够的空间展开自由的绘画创作。教师给每个小组一个主题，让他们集体展开互动合作，以此来提高创作的效率，丰富创作的内容。如第一小组的主题为“海底世界”，第二小组的主题为“我的花园”，第三小组的主题为“我的王国”，第四小组的主题为“春天来了”，等等。幼儿们依靠集体的力量创作出了一幅幅生动的图画，凝聚了集体的智慧和想象力，有效培养了幼儿的团队精神和合作意识。
幼儿在小组合作创作中，想象力和创造力会更加丰富，他们喜欢互动合作的形式，愿意在集体的氛围中展开绘画创作，这不仅仅激发了他们的创作热情，也大大提升了他们的创作质量，达到了良好的教学效果。
总而言之，在幼儿的绘画课堂中，教师要开展多种多样的课堂教学活动，要运用主题绘画、采风绘画、互动绘画等不同的形式，展开科学的美术教学，用生动有趣的教学手段，来激发幼儿丰富的想象力和创造力，帮助幼儿们挖掘自身的绘画潜能，创造出属于自己的优秀作品，让幼儿的童心在绘画的创作中自由飞翔，打造妙趣横生的美术课堂。
参考文献：
[1]金玲林.绘画——幼儿成长的助跑器[J].教育艺术，2014（09）.
[2]杨桂娟.立足成才培养幼儿的绘画创造性[J].成才之路，2013（27）.