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追问不是一种可以预设的问题情境，它是在课堂生成的过程中生成的。教师要基于正确的教学理念，将教学目标进行明确，用自己灵活多变的教学策略来丰富学生的认知潜能，使学生在教师的教学智慧中变得更加活跃。小学生的思维需要引导，才能向更深的空间发展。提问策略是语文课堂上不可或缺的内容，而有效的追问却可以使学生对于问题的理解更加透彻。