随着多媒体技术的快速发展，多媒体技术在初中化学教学上的应用也日趋广泛.多媒体教学正以其形象生动的教学情境、鲜明的教学特点和丰富的教学内容，逐步打破传统的、以灌输为主的教学方法，在初中化学教学中得到了广泛的应用.
　　一、多媒体技术在初中化学教学
　　中的作用
　　1．利用多媒体技术创设情景，激发学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”.只要学生对化学学习产生了浓厚的兴趣，必然可以激发学生学习化学的动力源泉.多媒体技术可以综合文本、图像、声音和动画，具有较强的表现力和感染力，将枯燥的理论知识以丰富的形态在课堂上展现出来，能够较好地吸引学生的注意力，充分调动学生学习的积极性.
　　例如，在讲“钠的化合物”时，教师可以利用多媒体投影仪，以通过照片、视频的方式向学生展示常见的钠的化合物，如苏打、小苏打、食盐等，教师配合照片或者视频向学生讲解每一种化合物的性质，让学生在寓教于乐中掌握钠的化合物这一内容.
　　2．借助多媒体技术开展直观教学，增强学生的感性认识
　　借助多媒体技术，我们可将相关的化学知识变抽象为具体、变虚为实、变繁为简，使学生对原本抽象的理论知识建立清晰的感性认识，帮助学生掌握相关的化学知识.
　　例如，在讲“走进化学世界”时，教师可用多媒体技术将中外化学科学家的发明创造、化学学科对社会进步的影响、化学学科的发展前沿如“材料化学、纳米科技”等以图片、视频或动画的形式展现出来，激发学生对化学学科的兴趣与好奇心，从而激起他们学习化学的热情.
　　3．利用多媒体技术模拟初中化学实验课程无法完成的实验
　　化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、规律都是通过化学实验得出的.由于化学实验室软硬件条件及其他因素的制约，很多实验难以进入初中化学课堂.而借助多媒体技术，利用音频、动画或视频等结合的方式来模拟某个实验的过程，可弥补实验条件的不足，增强学生对初中化学实验的兴趣，进而帮其更好地掌握初中化学知识.
　　4．利用多媒体技术，可以培养学生的创新精神
　　多媒体技术在初中化学教学中的运用，可以帮助学生掌握初中化学的基础知识，同时帮助学生突破初中化学的重难点，激发学生学习化学课程的积极性，提高学生的学习效率，培养学生的想象力和发散思维能力，使学生变被动学习为主动学习，充分培养学生的创新精神.
　　5．利用多媒体技术，促进初中化学教学革新
　　通过多媒体技术的应用，学生可以利用多媒体资源和网络学习资料进行自主性学习，也可以利用计算机与同学进行讨论，还可以借助多媒体技术寻求多种解决问题的途径.这充分体现了学生的教学主体地位，可以培养学生的创新精神和合作意识.因此，多媒体技术可以促进初中化学向更好的方向革新.
　　二、在初中化学教学中应用多媒
　　体技术应注意的问题
　　在教学过程中，如何合理正确地运用多媒体，发挥其优势来帮助教学效率的提高是值得思考的问题.我们需要针对存在的问题提出几点改进策略.
　　1．要从教学实际出发，注重多媒体课件质量
　　当前，由于教学任务繁重，很多化学教师没有时间制作多媒体课件，更没有大量的时间去钻研课件制作方面的技术问题.现有的网络资源中有很多化学多媒体课件是一些课件制作高手制作的，虽然包含很多技术含量，有着美观的界面，但由于制作者不是从事化学教育工作，缺乏对化学课程的了解，做出的课件往往内容不能突出重点，使得课件华而不实，不能起到促进教学的效果.因此，教师需要从教学实际出发，有针对性地选择多媒体课件的内容，充分发挥多媒体在教学中的优势.
　　2．传统教学与多媒体教学有机整合
　　初中化学的教与学的过程在形式上是一种教师与学生互动交流的过程，因此，多媒体技术不能完全取代教师的教学活动，而是作为一种教学的辅助工具，为教学起到催化剂作用使学生加深对知识的理解.在化学多媒体课堂上，教师不能仅仅是一台计算机的操作者，而是需要将多媒体与传统课堂进行有机整合，可以在课件中穿插设计一些与学生沟通互动的环节，充分调动学生的积极性，通过多媒体的丰富素材让学生的注意力在课堂上保持高度集中，增强教学效果.
　　总之，利用多媒体信息技术，可以将传统教学方式难以讲清的化学概念、化学规律和化学实验，利用图片、音视频或动画的形式形象、生动地展示出来.合理有效地在初中化学课程中利用多媒体技术，可以增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，培养学生的创造力和想象力，并能促进我国初中化学课程教学改革的进程.