【摘 要】
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<正>一、对教材的研读和认识研读教材,我自己有这样几个步骤:首先是自己要尽可能读懂课文,在读懂课文的过程中发现教材蕴含着哪些可教的内容;其次,是对文本中的可教的内容进
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<正>一、对教材的研读和认识研读教材,我自己有这样几个步骤:首先是自己要尽可能读懂课文,在读懂课文的过程中发现教材蕴含着哪些可教的内容;其次,是对文本中的可教的内容进行价值判断,从中比较什么内容对学生更有价值,作出教学内容的优先选择,然后考虑相关内容的关联和平衡;再次,是从学生接受实际作出可行性的修正和补充。这样,确定教学内容就要直奔教材而去,既不先看教参,也不先看他人的教学方案,同时也
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