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摘要:基于本人对民办高职院校大学生职业生涯规划的了解,并根据近年来带队参加我省职业生涯规划大赛的经验，在该文中提出了一些基本的理念,并对民办高职院校大学生职业规划的现状进行了详细分析，文章的最后给出了相关建议。
关键词:民办高职 职业生涯规划 问题 建议
民办高职院校是指社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的颁发国家承认专科学历证明的学校。学生可以参与公务员、国家奖学金、助学金等一切公办院校学生享有的权利，
职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
20世纪五六十年代，职业生涯规划理论开始出现，七八十年代在美国，英国等经济，文化比较发达的地区得到迅速发展。职业生涯规划理论早期在企业中运用比较广泛，长期用于对新进职员的培训以及对老员工的发展规划，后来被很多学者关注，逐渐被许多高校运用到对大学生的成长教育中去。从1950年开始，我国高等教育的发展经过了三个阶段，第一个阶段是1950年~1984年，第二个阶段是1985年~1997年，第三个阶段是1998年至今。这三个阶段当中，我们不难发现：第一个阶段计划经济体制下的高校发展模式，大学生毕业以后直接分配到单位，也就是我们所说的“包分配”政策又叫“统包统分”政策。伴随着国家的经济体制改革，高校的办学理念也在改革，在这个时期培养的大学生已经进入到“双选”模式中去，大学生的就业压力初显端倪，在1990左右我国开始引进大学生的职业生涯规划理论。到了1998年我国的高等教育开始面向社会扩招，大学生数量越来越多，也就是在这个时期，民办学院开始得以发展，扩招以后，大学生就业压力逐步显现。
在目前的就业大环境下，民办高职院校毕业生的就业问题已成为国家，学校，学生及其家长比较关注的问题，并成为社会关注的焦点。同时，这也关系着民办高职学院的生存和发展。因此，对民办高职院校的大学生职业生涯规划进行研究，对于提高学生的综合素质以及以后的就业竞争力，特别是对社会的稳定以及学校的学生工作具有深远的意义。
一、民办高职院校大学生职业生涯规划的现状
对于民办高职院校大学生而言，制订好职业生涯规划，可以更好的对自己进行定位，明确自己的人生目标，但是，经过调查发现很多的大学生对于自己将来的职业没有一个非常明确的定位，不知道将来要做什么。职业生涯规划的意识十分淡薄；职业准备和沟通能力也比较缺乏。
二、民办高职院校大学生职业生涯规划的问题
1.民办高职院校大学生自身职业生涯规划的意识薄弱
民办高职院校的学生自身处于本三和公办高职高专的夹缝中，在目前大学生就业市场上处于尴尬的境地。有相当一部分的学生没有对将来的职业发展有一个明确的定位，他们不知道三年以后自己要做什么，他们从学校走向社会找工作时，就是看哪家单位的名字响，哪家企业给的福利高，再就是哪个企业给的进修机会多。而没有考虑到自身因素和自身的发展问题，没有认真的去考虑自己将来的事业发展问题。
2.民办高职院校大学生职业生涯规划的原则和方法不恰当
大学生尽早制定属于自己的职业生涯规划是十分重要的，制定职业生涯规划需要遵循一定的原则和方法，在大学生就业难的大环境中，如果每个学生都能发挥自己的特长，能从事自己热爱的工作，那么，在不就的将来这个学生就能取得最后的成功。可是许多民办高职院校大学生他们在进行职业生涯规划的时候，没有遵循科学的原则，从众心态太严重。此外，职业生涯的规划方法也是很不恰当。我们知道成功的职业生涯规划是需要在科学方法指导下一步一步的来落实的。
3.民办高职院校大学生职业生涯规划的行动计划制定不合理
这里的行动计划指的是为实现职业生涯目标而制定的行动计划。学生在确定了职业生涯目标以后，一定要有具体的行动。不然目标就很难完成，也就谈不上在校的学习规划以及将来事业的成功。通常来说行动计划应该由长期以及短期两部分组成。但是我们发现学生们通常制定的计划只是一个部分的，要么有短期的，要么只有长期的。
4.民办高职院校大学生职业生涯规划专业师资力量不强
在实际的教学过程中，大学生的职业生涯规划课程主要的老师是由学院就业办公室的工作人员以及一线辅导员构成，没有一个专业的师资队伍，对大学生职业生涯规划体系的建立存在着一定的制约作用。
三、相关建议
导致民办高职院校大学生职业生涯规划不成功因素很多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此情况下，我们一定要力求做到以下几点：
1.通过科学引导，让民办高职院校大学生明确职业生涯规划的重要性
大学生通过自己制定的职业生涯规划，能够有效的对自己进行一个科学的评估。以此来帮助大学生规划好自己的学习生活，提高本人的自身素质与就业竞争力。为将来的工作奠定一个好的基础，并且能够从学生角度到工作者角度顺利过渡。
2.通过悉心指导，让民办高职院校大学生的职业生涯规划定位更准确
我们要帮助大学生们了解到自己的优势和劣势，并且对社会上对大学生的要求有一个比较清楚的认识。这样就可以使得民办高职院校大学生们进行人生的精确定位，让他们根据自己的特长来有针对性的挖掘个人潜力，拿出一个科学的职业生涯规划方法以及选定适合自己的职业生涯发展路线。
3.通过外引内培，建立一支专业化的职业生涯规划指导师队伍
当前，民办高职院校职业生涯规划教育中存在一个普遍的现象——缺乏一支专业的师资队伍。民办高职院校学生的职业生涯规划必须由专业的职业指导师来承担。因为民办高职院校学生职业生涯规划教师不仅是讲授理论知识，更是学生职业生涯规划的指导者，这就要求职业指导师既要掌握或熟悉相关的就业政策、教学方法等多方面的知识，又要具有就业工作的经验。因此需要外引内培，用最快的时间形成一支一支专业化的职业生涯规划指导师队伍。
4.加强民办高职院校大学生大学生职业生涯规划教育的力度
民办高职院校开展大学生职业生涯规划教育时，一定要做到“适合”教育，我们知道民办高职院校和普通高校、公办高职高专的录取层次有着不小的区别。生源状况也有着较大差异。所以我们在开展职业生涯规划教育的时候一定要引导学生通过暑期社会实习、教学实践等形式提高他们的职业生涯规划意识。通过专家讲座，优秀学长报告会来帮助学生更好的了解自己，增强其职业生涯意识。
随着我国高等教育的不断发展，民办高职院校畢业生的人数也在逐年增加，如何更好的为自己的大学生活制定好规划，以及将来如何参与将来的工作竞争，为自己的职业生涯奠定良好的基础。这是每一个民办高职院校大学生应该思考的问题，同时也是我们从事具体就业工作的老师应该深思的问题。
参考文献：
[1]郭秀兰.对当前大学生就业指导与生涯辅导的思考[J].武汉职业技术学院学报 ,2006,(2).
[2]余春玲.职业生涯规划:大学生思想政治教育的有效切入点[J]. 南京航空航天大学学报(社会科学版). 2008年01期
[3]杨丽.借鉴境外经验 浅议高校职业生涯规划教育体系的构建[J]. 中国科教创新导刊. 2011年05期
[4]高晓琴.对高校大学生职业生涯规划教育的探讨[J]. 教育与职业. 2009年32期
[5]关彤.大学生就业指导[M].北京：清华大学出版社.2010年2月
关键词:民办高职 职业生涯规划 问题 建议
民办高职院校是指社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的颁发国家承认专科学历证明的学校。学生可以参与公务员、国家奖学金、助学金等一切公办院校学生享有的权利，
职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
20世纪五六十年代，职业生涯规划理论开始出现，七八十年代在美国，英国等经济，文化比较发达的地区得到迅速发展。职业生涯规划理论早期在企业中运用比较广泛，长期用于对新进职员的培训以及对老员工的发展规划，后来被很多学者关注，逐渐被许多高校运用到对大学生的成长教育中去。从1950年开始，我国高等教育的发展经过了三个阶段，第一个阶段是1950年~1984年，第二个阶段是1985年~1997年，第三个阶段是1998年至今。这三个阶段当中，我们不难发现：第一个阶段计划经济体制下的高校发展模式，大学生毕业以后直接分配到单位，也就是我们所说的“包分配”政策又叫“统包统分”政策。伴随着国家的经济体制改革，高校的办学理念也在改革，在这个时期培养的大学生已经进入到“双选”模式中去，大学生的就业压力初显端倪，在1990左右我国开始引进大学生的职业生涯规划理论。到了1998年我国的高等教育开始面向社会扩招，大学生数量越来越多，也就是在这个时期，民办学院开始得以发展，扩招以后，大学生就业压力逐步显现。
在目前的就业大环境下，民办高职院校毕业生的就业问题已成为国家，学校，学生及其家长比较关注的问题，并成为社会关注的焦点。同时，这也关系着民办高职学院的生存和发展。因此，对民办高职院校的大学生职业生涯规划进行研究，对于提高学生的综合素质以及以后的就业竞争力，特别是对社会的稳定以及学校的学生工作具有深远的意义。
一、民办高职院校大学生职业生涯规划的现状
对于民办高职院校大学生而言，制订好职业生涯规划，可以更好的对自己进行定位，明确自己的人生目标，但是，经过调查发现很多的大学生对于自己将来的职业没有一个非常明确的定位，不知道将来要做什么。职业生涯规划的意识十分淡薄；职业准备和沟通能力也比较缺乏。
二、民办高职院校大学生职业生涯规划的问题
1.民办高职院校大学生自身职业生涯规划的意识薄弱
民办高职院校的学生自身处于本三和公办高职高专的夹缝中，在目前大学生就业市场上处于尴尬的境地。有相当一部分的学生没有对将来的职业发展有一个明确的定位，他们不知道三年以后自己要做什么，他们从学校走向社会找工作时，就是看哪家单位的名字响，哪家企业给的福利高，再就是哪个企业给的进修机会多。而没有考虑到自身因素和自身的发展问题，没有认真的去考虑自己将来的事业发展问题。
2.民办高职院校大学生职业生涯规划的原则和方法不恰当
大学生尽早制定属于自己的职业生涯规划是十分重要的，制定职业生涯规划需要遵循一定的原则和方法，在大学生就业难的大环境中，如果每个学生都能发挥自己的特长，能从事自己热爱的工作，那么，在不就的将来这个学生就能取得最后的成功。可是许多民办高职院校大学生他们在进行职业生涯规划的时候，没有遵循科学的原则，从众心态太严重。此外，职业生涯的规划方法也是很不恰当。我们知道成功的职业生涯规划是需要在科学方法指导下一步一步的来落实的。
3.民办高职院校大学生职业生涯规划的行动计划制定不合理
这里的行动计划指的是为实现职业生涯目标而制定的行动计划。学生在确定了职业生涯目标以后，一定要有具体的行动。不然目标就很难完成，也就谈不上在校的学习规划以及将来事业的成功。通常来说行动计划应该由长期以及短期两部分组成。但是我们发现学生们通常制定的计划只是一个部分的，要么有短期的，要么只有长期的。
4.民办高职院校大学生职业生涯规划专业师资力量不强
在实际的教学过程中，大学生的职业生涯规划课程主要的老师是由学院就业办公室的工作人员以及一线辅导员构成，没有一个专业的师资队伍，对大学生职业生涯规划体系的建立存在着一定的制约作用。
三、相关建议
导致民办高职院校大学生职业生涯规划不成功因素很多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此情况下，我们一定要力求做到以下几点：
1.通过科学引导，让民办高职院校大学生明确职业生涯规划的重要性
大学生通过自己制定的职业生涯规划，能够有效的对自己进行一个科学的评估。以此来帮助大学生规划好自己的学习生活，提高本人的自身素质与就业竞争力。为将来的工作奠定一个好的基础，并且能够从学生角度到工作者角度顺利过渡。
2.通过悉心指导，让民办高职院校大学生的职业生涯规划定位更准确
我们要帮助大学生们了解到自己的优势和劣势，并且对社会上对大学生的要求有一个比较清楚的认识。这样就可以使得民办高职院校大学生们进行人生的精确定位，让他们根据自己的特长来有针对性的挖掘个人潜力，拿出一个科学的职业生涯规划方法以及选定适合自己的职业生涯发展路线。
3.通过外引内培，建立一支专业化的职业生涯规划指导师队伍
当前，民办高职院校职业生涯规划教育中存在一个普遍的现象——缺乏一支专业的师资队伍。民办高职院校学生的职业生涯规划必须由专业的职业指导师来承担。因为民办高职院校学生职业生涯规划教师不仅是讲授理论知识，更是学生职业生涯规划的指导者，这就要求职业指导师既要掌握或熟悉相关的就业政策、教学方法等多方面的知识，又要具有就业工作的经验。因此需要外引内培，用最快的时间形成一支一支专业化的职业生涯规划指导师队伍。
4.加强民办高职院校大学生大学生职业生涯规划教育的力度
民办高职院校开展大学生职业生涯规划教育时，一定要做到“适合”教育，我们知道民办高职院校和普通高校、公办高职高专的录取层次有着不小的区别。生源状况也有着较大差异。所以我们在开展职业生涯规划教育的时候一定要引导学生通过暑期社会实习、教学实践等形式提高他们的职业生涯规划意识。通过专家讲座，优秀学长报告会来帮助学生更好的了解自己，增强其职业生涯意识。
随着我国高等教育的不断发展，民办高职院校畢业生的人数也在逐年增加，如何更好的为自己的大学生活制定好规划，以及将来如何参与将来的工作竞争，为自己的职业生涯奠定良好的基础。这是每一个民办高职院校大学生应该思考的问题，同时也是我们从事具体就业工作的老师应该深思的问题。
参考文献：
[1]郭秀兰.对当前大学生就业指导与生涯辅导的思考[J].武汉职业技术学院学报 ,2006,(2).
[2]余春玲.职业生涯规划:大学生思想政治教育的有效切入点[J]. 南京航空航天大学学报(社会科学版). 2008年01期
[3]杨丽.借鉴境外经验 浅议高校职业生涯规划教育体系的构建[J]. 中国科教创新导刊. 2011年05期
[4]高晓琴.对高校大学生职业生涯规划教育的探讨[J]. 教育与职业. 2009年32期
[5]关彤.大学生就业指导[M].北京：清华大学出版社.2010年2月