论文部分内容阅读
近年来,慕课、翻转课堂、微课的理念在基础教育中受到广泛的关注和讨论。针对这些关注和讨论,本文尝试厘清和明确三种理念的发展及其联系,切实从教与学的现状分析它们在基础教育中实践的适用性;进而探讨微课在促进学生二次学习(知识模块查缺补漏)、一定程度的自主学习、个性化学习方面,具有的积极作用,并提出微课在中小学教学中应用的概念化实践思路供参考。