小学作文教学是由一个题目引发的一连串思想、理论以及情感表达的学科。然而，对于正处在思想发育初级阶段的小学生而言，他们对世界以及事物的认知并不完整，在缺乏正确引导的情况下很难在小学作文教学中获得有效的知识。由此可见，教师作为教学中的引导者，对小学作文的教学成果起到了关键的作用。
　　教师在小学作文教学中的作用分析：
　　1.正确引导，树立典范
　　俗话说“有样学样”，学习是一个起源于模仿的过程，教师作为教育工作的领头人，作为学生的导师，在小学作文教学中需要对学生进行正确的引导。然而，树立典范是正确引导学生的关键环节，一般分为两个方面。一方面是由教师亲身示范，例如：在作文任务下达之前，老师可以将自己的文章与大家进行分享，从文体架构、思想内容、所用时间等方面进行分析，通过讨论分析可以打开学生的思维，规定作文完成的时间限制，能有效提高学习效率。另一方面是从学生中找出学习的典范，比如：在作文批阅完毕后，可以邀请一些作文成绩优秀的同学对自己的作文进行朗读，并分享自己想要抒发和表达的情感意思。通过树立学习典范，可以建立小学生正确的学习榜样，有利于提高小学作文教学水平。
　　2.开放教学模式，加强创作灵感
　　传统小学作文教学一般基于课本知识和课堂内容，由于受到时间与空间的限制，使得学生在思维开拓方面受到了局限，从而导致学生对小学作文教学感到乏味，大大降低了教学成果。基于这个问题，教师应该开放教学思路，丰富教学素材。比如：在针对事物描述的教学中，我们就以《我的母校》为题的作文为例，老师可以突破教室限制，让校园成为课堂，让一草一木成为教学素材，引导学生从母校事物的描述升华到感情大表达，激发学生的情感，从而增强学生的创作灵感。
　　3.结合生活，树立正确的价值观
　　小学语文是一门来源于生活应用于生活的学科，而小学作文教学是培养小学生文字表达及语言表达能力的关键环节，不可忽视。小学作文教学的核心意义在于树立正确价值观，培养小学生情感。教师通过多媒体播放不同的画面，鼓励学生积极阅读课外知识读物，观看新闻联播等，开放思路，与时俱进，有利于培養小学生对事物正确的认知，树立良好的价值观。同时，可以培养小学生写日记的习惯，让生活中的事物成为作文题材，不仅能增强小学生的文笔功底，还能增强情感抒发。所以，教师作为小学作文教学中的引导者，对小学生正确认知事物，抒发情感起着至关重要的作用。