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由于高职学生处于心理成型期阶段,所以教育者应当随时注意其心理活动变化,及时纠正其心理偏差,为其心理成长奠定健康良好的基础。本文对班级管理中的“慢德育”过程进行研究,并总结出探寻问题根源、唤起希望、激励行动、激发兴趣四项教育措施,希望本文能为广大高职院校教育者提供有效帮助。
试析班级管理中的“慢德育”过程
【摘 要】
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由于高职学生处于心理成型期阶段,所以教育者应当随时注意其心理活动变化,及时纠正其心理偏差,为其心理成长奠定健康良好的基础。本文对班级管理中的“慢德育”过程进行研究,
【机 构】
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江苏省张家港中等专业学校
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年28期
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