【摘 要】
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【正】明尼苏达大学护理学院的一个教师小组开发了一种测量方法,以满足评价各层次护理教育项目临床成绩的需要。现将他们发表在《Academic Medicine》上的测量方法介绍给国内
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【正】明尼苏达大学护理学院的一个教师小组开发了一种测量方法,以满足评价各层次护理教育项目临床成绩的需要。现将他们发表在《Academic Medicine》上的测量方法介绍给国内同行,以供参考。 临床课教师运用不同的评价方法提供促进学生成长的形成性评价和决定课程分数的总结性评价。不过,每一种方法都是教师用以测量某一课程特定目标的达标情况。传统上这些方法都相当冗长。与此相反,CET试图采用少而简捷的陈述作为临床成绩质量的关键说明,适用于各种课程或临床环境。
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